学前教育专业视唱练耳课程标准.docx

学前教育专业视唱练耳课程标准 课程编码： 090105 课程类别： 理论课 （一）制定课程标准的依据 音乐是听觉的艺术，无论是理论研究、作曲、音乐表演还是欣赏，都离不开听觉。高师的视唱练耳课程是一门为打好音乐基础，提高音乐记忆力而设置的重要学科，关系着学生的整体知识结构，它通过培养学生对音高、音色、节拍、节奏、调式、调性、力度、速度等元素的训练，来提高学生的音乐实践能力、快速反应能力、实际应变能力和独立的音乐思维能力，使学生能独立的视谱、处理和分析所接触到的一切音乐语言，具备良好的内心音乐听觉。本课程主要包括对学员进行视唱训练，使其掌握正确的音准、节奏、和较好的感情表达能力、具备熟练的视谱技能；训练学员的听觉判断能力，使其更准确的唱出全部大小调式的音级和音程，通过听觉判断各类三和弦与七和弦及转位。通过学习，继续发展学员的音乐听觉；系统训练学员正规的视谱能力，培养学员的艺术趣味，进一步积累音乐语言，使他们在视唱听音方面的技能达到所要求的专业水平，并为学习其他音乐专业课程打下良好的基础。 （二）课程的性质与作用 课程的性质 课程是音乐表演专业的专业基础理论课。 课程的作用 通过学习，发展学员的音乐听觉；系统训练学员正规的视谱能力，培养学员的艺术趣味，进一步积累音乐语言，使他们在视唱听音方面的技能达到所要求的专业水平，并为学习其他音乐专业课程打下良好的基础。 本课程在课程体系中的定位是音乐基础理论课，为学生更好的学习音乐表演专业的其他课程奠定坚实的基础。 （三）课程设计理念及思路 课程基本理念：本课程主要包括对学员进行视唱训练，使其掌握正确的音准、节奏、和较好的感情表达能力、具备熟练的视谱技能；训练学员的听觉判断能力，使其更准确的唱出全部大小调式的音级和音程，通过听觉判断各类三和弦与七和弦及转位。体现学生音乐基础职业能力，培养音乐素质，为学生学习音乐表演及其他相关音乐课程的可持续发展奠定良好基础。 课程设计思路：根据音乐课程标准中的基本理念,在高职院校视唱练耳课程的学习中,学生主要解决唱与听的关系。唱既唱谱，需要通过大量的演唱乐谱来掌握音乐的基础语言，训练基本能力。听即听音，练习学生耳力，通过听辨各种音乐、音响来掌握音乐的丰富色彩，提高音乐的理解掌握能力。因此要充分调动学生学习的积极性和主动性，开发出学生学习唱与听的内在潜能。理论与实际相结合，在课本教材练习的基础上，选用大量单声部与多声部音乐作品作为练习，使学生能结合演唱实践了解视唱练耳课程的重要性。 （四）本课程与其他课程的关系（前导、后续）及相互所培养的职业能力职称等 表1与前期课程的关系 序号 前期课程名称 为本课程提供的能力支撑 备注 1 视唱练耳 理论与实践结合基础能力培养 表2与后续课程的关系 序号 后续课程名称 本课程提供的能力支撑 备注 1 视唱练耳 理论与实践结合的基础能力培养 表3 课程教学单元设计 序号 单元名称 要求（学生应获得的知识、能力与态度） 教学目标 教学内容 学时建议 教学载体 教学方法、手段与资源利用 教学环境说明 考核评价 备注 1 课程单元1 视唱 使学生掌握必备的识谱基本知识 以演唱教材乐谱为主 32 讲解、示范、练习教材 2 课程单元2 练耳听音 使学生掌握必备的听音基本技能 单音、双音、三和弦、旋律听写 32 讲解、 示范、 练习 教材 （五）课程的教学目标 知识目标：要求学生掌握必备的视唱练耳基本知识。 能力目标：通过本课的教学，使学主扩大音乐视野，积累音乐语汇，提高音乐素养，培养仓（造意识。为学生学习各自的专业课打下坚实的基础。 素质目标： 1.培养正确、良好的音准感、节拍节奏感、调式调性感、训练正确而富有音乐感的视唱能力。 2.训练敏锐的听觉分析能力（包括多声部）。 3.训练和发展音乐记忆及记谱能力。 （六）课程的内容和要求 课程内容： 1.视唱 ⑴单声部 ①高音谱表、低音谱表。 ②两个升降号以内自然大、 J 惆式、和声、旋律 J 、调及民族调式。 ③基本节拍：四二、四四、四三拍，简易八六拍。 ④基本节奏型：八分音符、十六分音符组合、附点节奏、弱起、简易三连音。 ⑵多声部：简易和声性二声部乐曲。 念读、听辩、听记所学过的各种节拍内各类节奏型。 ⑶听辩、构唱二个升降号以内上述调式音阶。 2.听写 ⑴单声部旋律听写预备性练习。 ⑵单声部乐句、乐段、进度与视唱内容相同。 ⑶和声听觉训练（听辩、构唱、听记） ①和声小调特征音程（增二度、减七度、增五度、减四度）的解决。和声小调内增四减五度音程的解决。 ②和声小调内音程连接。 ③减三、增三和弦原位、转位及调内解决。 ④大小七和弦原位、转位及调内解决 ⑤小七和弦原位、转位。 ⑥包括上述和弦的调式和弦连接。 ⑷节拍、节奏训练 念读、听辩、听记较复杂节