- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
“起承转合”篇章模式与“以写促读”在高中英语阅读教
学应用中的实例分析
【摘 要】阅读与写作是两项重要的语言技能,它们有着非常密切的关系,两者相互依赖,
相互促进。 阅读是语言的输入, 写作是语言的输出, 因此学生的写作水平与阅读能力息息相关。写作是促进阅读的一种手段和工具。 而具备篇章的知识对于促进写作和提高阅读能力都
有着积极的作用。 本文将从阅读和写作的密切关系为切入点, 结合“起承转合” 的篇章模式,
通过对一节公开课的整合和评析,以此来探讨“以写促读”在高中英语阅读教学中的应用,旨在把学生培养成高效、独立的阅读者。
【关键词】 高中英语;阅读教学;起承转合;篇章模式;以写促读
一、前言
《全日制中学英语教学大纲》 ( 2004: 16)指出,阅读理解能力的培养是高中英语教学
的重要内容, 有着举足轻重的地位和作用,
阅读能力的高低直接影响学生的综合语言运用能
力。此外,阅读理解在广东高考英语试卷中的
40 分的分值也不容小觑。分析近三年广东高
考英语阅读,我们不难发现,这一部分的试题充分考察了学生英语阅读基本功。然而,
缺乏
对篇章结构的认识是目前高中英语阅读教学的一个主要问题。
传统的英语阅读教学受结构主
义语言观影响, 以语法翻译法为主要教学方法,
以对词汇、 句子结构的理解和翻译为基本教
学任务, 注重对文章复杂语法现象和用词进行条分缕析,
结果带给学习者的常常是一种孤立
的、断章取义的、 只见树木不见森林的局部理解。
篇章结构作为文本重要的内在特征对提高
阅读理解的正确性和效率有着积极作用,
采用正确的阅读教学策略
, 传授篇章结构知识 ,
从长远来看可以大幅提高阅读教学的效率。
与此同时, 学生的英语写作能力也受到了比以往
任何时候更多的关注。 事实上, 英语阅读与写作是两个相对对立但又是相互依赖、
互相促进
的技能。阅读是语言的输入,写作是语言的输出,两者相得益彰,缺一不可,因此学生的写
作水平与阅读能力息息相关。
据此,本文通过对一节公开课的整合和评析,
笔者尝试通过分析学生习作以引导学生理
解文章 “起承转合” 的篇章模式来理清文章的主线,把握作者的写作意图和文章脉络,
从而
提高学生获取信息和处理信息的能力,提升学生的阅读能力和技巧。
二、“起承转合”的篇章模式及“以写促读”介绍
(一) “起承转合”的篇章模式介绍
胡春洞和戴忠信( 1998)认为:要想进行有效的阅读,首先要具备篇章的知识。不同类
[1]
型的篇章有它们自己的约定俗成的结构,不具备篇章知识的读者是很难讲究阅读效率的。
英语的篇章结构都是有层次的: 整个篇章就是最大的单位, 它是由段落组成的。 每一段都是
1
独立的, 并且有着内在的结构和联系。 要想文章成为一个有机的整体, 作者就必须将组成部
分的段落有机地联系起来,而“起承转合”则是其中一种篇章联系模式。
下面关于“起承转合”四个字的单字解释来自汉语词典的第一个解释:
启:意为:打开。是文章的开头, 用来引导主题句或跟在主题句后面的引导第一拓展句。
如: at first 首先, generally speaking 一般说来, recently 最近等。
A year after graduation, I was offered a position teaching a writing class.
(NMET2011广东 )
承:意为:托着,接着。用来承接主题句或第一拓展句。如: besides 此外, in other
words 换句话说, for example 例如等。
Then I opened my briefcase and realized that I had never thought beyond this moment. (NMET2011 广东 )
转:意为:改变方向、位置、形式、情况等。顾名思义,作者笔锋一转,用不同或者相
反的语气来表达与前文不一样的意思。如: but 但是, however 然而, on the contrary 相反等。
From my wheelchair experience, I see the best in people, but sometimes I feel sad because those who appear independent miss the kindness I see daily. (NMET2011
广东 )
合:意为:闭、合拢。用来引导结尾句或最后一个拓展句,
是对全文的总结和结尾。 如:
as a result
结构, in a word
总的来说, above all
最重要的是等。
In the end, I usually managed to swal
文档评论(0)