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2018 春人教版八年级生物下册第八单元第 1 章同步导学案：第一节 传染病及其预防 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 教学目的 (一 )知识目标 1．举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施 2．列举常见的传染病类型 3．说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 (二 )目标能力 1．通过资料分析，探究传染病流行的三个 基本环节。 2．调查当地常见的几种传染病。 (三 )情感目标 1．通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 2．通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。 教学重点 传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。 教学难点 预防传染病的一般措施。 [来源 :Z#xx#] 教师活动环节和内容 导入新课 教师戴口罩。 同学们，你们看看我今天 和平时有 什么不一样？你们知道戴口罩有什么作用吗？你们回忆一下，什么时候你和你的家人朋友，很多人都在经常在戴口罩？ 很多同学都想到了前两年 的甲流。甲流席卷中国 时，大家都很恐慌，这是 为什么呢？ (因为甲流会 传染，是传染病 )那么， 引起传染病的元凶又是什  教学过程 学生活动 [ 来源 :][ 来源 :学科网 ZXXK] 根据老师引导，联系生活实际，步入情境。  教学意图 [来源 :学 _科_网 Z_X_X_K] 从学生的学习心理出发，从生活情境出发，从学生的关注视角出发，可以激发学生的学习兴趣， 吸引学生的注意力。 1 / 6 2018 春人教版八年级生物下册第八单元第 1 章同步导学案：第一节 传染病及其预防 么呢？今天，就请同学们当一回警察，我们一起来侦察这个凶手。板书 (第一节传染病及其预防 ) 传染病的概念、特点和类 型 我们先进入侦探摸索阶段 —— 七嘴八舌。关于传染病，请大家各抒己见，谈谈你的疑问。“好，结合大家的疑问，我们进入侦探摸排阶 段。 ”课件呈现自学内 容： 1．传染病的概念 2．传染病的特点 3.传染病的类型组织、引导学生进行交流 汇报。 设问： “原来传染病是由病原体引起的呀，那病原体指的是什么呢？请负责抓获元凶的侦探将罪犯押上来 课件呈现：由 A 、B、C、D 四小组结合课件给大家展示相应传染病的病原体。 老师结合课件指导学生，结合四类传染病的元凶，共同归纳病原体类别。传染病流行的三个环节教师用一瓶香水，假设香水是病原体，走到教师中间，向周围喷香水，请闻到气味的学生举手。 提问：通过刚刚的实验我 们可以获得什么信息？ 指导学生进行合作交流： 1．传染病流行的环节有 哪些？ 2．如何区别这几个环  积极提出自己关于传 染病的问题，步入侦探角 色。 传染病 —— 就是由病原体 引起的，能够在人与人之 赋予角色，提供课堂 间或人与动物之间传播的 参与机会，激发学生的学 疾病。 习兴趣，验证自学内容的 传染病的特点：具有流行 正确性，做到会的不讲， 性和传染性的特点。 难点点拨。 传染病的类型 病毒性传染病 细菌性传染病 寄生虫病 结合自学和搜集的资 料，施展侦探才能，逐步 探 究表达交流。 结合课件，在老师的引导 点拨下认同引起传染病的 病原体包括哪些类型 小组讨论并交流，得 出传染病的三个环节，并 明确各环节的概念。 抽象的问题直观化， (一 )传染源：传染源是指 化难为易。同时通过学生 能够散播病原体的人或动 参与，调动了学生学习积 物。 极性，能动性，培养学生 (二 )传播途径：病原体离 的合作表现能力。 开传染源到达健康人所经 小组合作，培养观察和分 过的途径。 析问题的能力。 空气、飞沫传播 饮水、食物传播 2 / 6 2018 春人教版八年级生物下册第八单元第 1 章同步导学案：第一节 传染病及其预防 节？ 生物媒介传播、接触传播 (三 )易感人群：易感人群 是指对某种传染病缺乏免 疫力而易感染该病的人 群。 学生结合自学，与传播途 径相结合，再次分析归纳 出传染病的类型。 传染病的预防 “甲流是给人们带来了一 定的恐慌，可是我们这儿 并没有大面积流行，是 什么原因呢？ (学生回答 ) 对，因为我们采取了预防 措施。咱们学校和各自家 庭采取了哪些措施呢， 请大家列举一下。 ” 指导学生结合生活实际，列举生活中学校和 家庭对甲流采取的预防 措施。课件再次呈现三个环节，引导学生针对三个环节找到预防措施，并给与恰当的评价。 大家再回过头来研究课本 页的表格，表格所列出的疾病哪些是传染病，哪些不是传染病？是传染病的话该怎么预防？我们身边还有哪些传染病，都 是怎么预防的？  联系生活实际，列举生活中学校和家庭对甲流采取的预防措施，积极思 考并回答问题。 传染病的预防措施 (一)控制传染源 (二 )切断传播途径 (三 )保护易感人群  理论与实践相结合，生活与