小学加强书法教育实施方案.docx

小学 关于进一步加强书法教育的实施方案 汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。为了传承中华民族优秀文化，提高学生汉字书写能力，为学生素养提升打下坚实基础，特制定本行动方案。 一、指导思想 认真贯彻落实《国家教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）和《国家教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知》（教基二[2013]1号）及县教育局《关于进一步加强中小学书法教育的通知》（临教办字〔2014〕81号）文件精神，坚持因地制宜、分类指导、讲求实效，弘扬和传承祖国优秀传统文化，全面提升我校书法教育质量，深入推动素质教育。 二、工作目标 遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合的原则，面向全体学生，普及书法教育，培养学生审美情趣，提升学生艺术修养，打造一支高水平的书法教师队伍，建立并不断完善书法教学的评价制度，打造书法教育品牌，使书法教育成为我校素质教育新的特色和亮点。 三、工作措施 （一） 进一步规范书法教育课程教学 1.课程要求 在义务教育阶段语文课程中，发挥语文教师的主体作用，按照课程标准要求开展书法教育，依据《临朐县中小学学校书法教育评价标准》，认真抓好书法课堂教学常规，做到学期有计划,课时有安排,教师有保障,上课有教案,作业有反馈。在小学一至六年级每周安排1课时的写字指导或书法课，在四至六年级安排毛笔书法课，兼周一节。 2.教学目标 小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则规范开展教学工作。 （1）低年级（1-2年级）：明确写字的基本要求，养成学生正确的写字姿势和执笔姿势，培养良好的书写习惯与书写能力，初步学好基本笔画和独体字，为中高年级的学习打好基础； （2）中年级（3-4年级）：主要学习偏旁部首，着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；同时从三年级下学期开始开设毛笔书法课，让学生初步学习毛笔书法的基本笔画和相关例字。 （3）高年级（5-6年级）：主要学习硬笔书法的结构技巧。随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。同时能进一步提高毛笔书法的书写水平，能够创作一定书法作品，。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。 3.教材建设 硬笔书法教材，可使用地方课程《写字》教材，也可自行选择，毛笔书法教材可选择临摹楷书、行书经典碑帖，力求准确。鼓励有条件的教师编写符合小学生实际，系统性、针对性强的校本教材，学校将适时举行书法教育优秀教材评选。 (二)加强书法教育师资队伍建设 1.学校制定小学书法教育的师资建设规划，建立一支专兼结合的教师队伍。依托县教育局教育书法协会对具有一定书法基础的教师，有计划、有步骤地进行培训，利用3年时间，培养20名左右的书法教师，从事专职书法教学或兼职承担书法教学辅导工作，基本满足学校的书法教育指导工作。 2.学校因地制宜，统筹规划，发挥本校书法工作室教师的示范带动作用，通过形式多样的校本教研、基本功培训等形式，逐步提高教师三笔字书写技能、书法欣赏水平和书法教育教学能力。学校为书法教师培训和购买教材提供资金保障，确保工作顺利开展，使书法教育工作逐步规范化、常规化。 3.充分利用我县书法教育的社会资源优势，学校积极聘请县级以上青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员或当地一些书法水平较高社会人士按照中小学书法教学要求，采取讲座、培训等形式，指导学生的书法学习。 （三）建立中小学书法教育激励机制 1.展评推动 学校将定期开展师生书法作品展评、组织教师“三笔字”基本功展示、组织书法教学优质课评选等活动，对书法教育开展好的班级，将适时召开全校书法教育经验交流会，总结推广典型先进经验，带动全校小学书法教育活动的开展。各班也要结合校园文化艺术节、重大节日等组织生书法比赛、优秀书法作品展评等活动，积极鼓励学生参加教育行政部门组织的中小学生书法比赛和社会组织的非商业性书法比赛及书法考级活动，促进学校书法教学水平的不断提升。 2.专项抽测 配合教育局每学年组织的全县学生硬笔书法水平专项抽测，学校对全体师生的硬笔书写情况进行评价，抽测结果计入当年度学生学业水平测试成绩和教师绩效考核。 3.综合评价 将书法教育开展情况纳入对班级的综合督导，根据《东郡小学小学学校书法教育评价标准》，对各班书法教育开展情况进行评估考核，评价结果纳入班级优秀班级评比。 根据各项活动开展情况、专项抽测及综合评价成绩，对重视程度高、教学和特色活动开展好的班级命名为“东郡