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玲玲的画 学习目标： 1、认识“玲、祥”等 8 个生字，会写“叭、玲”等 9 个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景、谈话导入 二、尝试学习、读文识字 ⒈自由读课文， 边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标， 课文有几个自然段？ ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 ⒊合作学习 （1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 （2）尝试让学生当老师，主持学习生字。 （3）四人小组讨论识记这些生字。 （4）全班交流。 三、整体感知、初步了解。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流： 课文写了一件什么事？ 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。 （坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字。 ⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置， 然后在小组中进行交 流。 ⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 ⒊学生练写。 4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 第二课时 一、游戏激趣、复习生字 ⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。 ⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。 二、启发思维、朗读感悟。 1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、解决问题： ◎学生自由读课文，画出有关句子。 ◎交流。并读出相关的句子。 1）爸爸仔细地看了看，说： “别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好 吗？” 2）玲玲想了想， 小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ “玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？ 3）爸爸看了，高兴地说： “看到了吧， 坏事往往能变成好事。 ” 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？ （随学生回答完成板书：动脑筋） 3、教师进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。 ） 4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？ 然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？ 5、分角色朗读课文，深化理解。 四、、训练表达，渗透思想 1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？ （教师鼓励学生大胆地、充分地说） 。 2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事， 我们应该怎么办？ 五、做一做：完成课后练习 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 蜜蜂引路教学要求 ] 知识与能力 1．学会本课生字、新词。 2．理解课文内容，体会人物特点。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 重点：理解课文内容，体会人物的特点。 难点：学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。 课时安排 两课时。 一、教学目标 1．学会本课的生字、新词。 2．初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。 三、教学过程 第一课时 (一 )导入新课，揭示课题 1．猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。 你们知道它是谁吗 ?(蜜蜂 ) 2．揭示课题：“引路”是什么意思 ?(带路 ) 3．蜜蜂给谁引路 ?蜜蜂是怎样引路的 ?带着这些问题自由读课文。 (二 )自学生字 1．指名读课文，读准生字的读音。 2．认清字形。 引：左右结构，左边是“弓” ，右边是“ 1”。 莫：上中下结构，上边是“艹” ，中间是“日”，卜边是“大”。 斯：左右结构，左边是“其” ，右边是“斤”。 派：左右结构，左边是“氵” ，右边共 6 笔。 谈：左右结构，左边是“言” ，右边是“炎”。 敲：左右结构，左边是“高” ，右边不要写成“支” 。 讶：左右结构，左边是“言” ，右边是“牙”。 导：上下结构，上边是“巳” ，下边是“寸”。 3．理解词语的意思。 谈天：聊天，闲谈。 惊讶：感到很奇怪；惊异。 向导：带路的人。 (三 )初读课文，初步感知课文内容 1．默读课文：