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人教版九年级化学上册第六单元课题 3 二氧化碳和一氧化碳（课时 1）课程教学设计 课题 3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 【教学目标】 知识与技能 了解二氧化碳的物理性质和化学性质。 了解二氧化碳在生活和生产中的用途。 了解自然界中的二氧化碳循环。 知道温室效应 , 了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。 过程与方法 通过演示实验 , 培养学生观察实验的能力及归纳实验现象的能力。 通过探究实验 , 培养学生的科学探究精神及合作交流能力。 情感态度与价值观 通过二氧化碳功与过的教学 , 教会学生辩证地看待事物。 通过温室效应加剧对环境的危害的教学 , 培养学生的环保意识和可持续发展观念。 【教学重点及难点】 重点 : -1-/8 人教版九年级化学上册第六单元课题 3 二氧化碳和一氧化碳（课时 1）课程教学设计 二氧化碳的化学性质和用途。 难点 : 二氧化碳与水的反应。 二氧化碳与石灰水的反应。 【教学方法】 多媒体投影、实验验证二氧化碳的有关仪器和药品。 【学法指导】 自主学习 , 合作探究 【教学媒体】 多媒体 【教具准备】 教学设备 : 计算机投影仪、录像机 教学设备 ( 投影仪、计算机 ) 、实验仪器 ( 试管、集气瓶、矿泉水瓶、烧杯、吸管 ) 及药品 ( 二氧化碳、紫色石蕊溶液、醋酸溶液、蒸馏水 ) 。 教学方法 学法 创设情境 模拟实验 ↓ ↓ 探究学习 自主探究 ↓ ↓ 生活链接 学以致用 【授课教案】 -2-/8 人教版九年级化学上册第六单元课题 3 二氧化碳和一氧化碳（课时 1）课程教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 用回顾知识吸引 【提问】 1、在前面的学习中， 我 【回答】2 种情况，不完全生 学生的注意力 , 们学习过木炭的燃烧，有多少种 成一氧化碳和完全燃烧生成 充分调动学生的 情况？分别是什么？ 积极性。 二氧化碳 2、这两种气体有什么不同呢？投 影观察。 展示课题 二氧化碳究竟是怎样一种物质 思考 引出课题 呢?今天我们一起来探究二氧化 碳。 实验探究 通过观察 , 使学 【回答】二氧化碳是一种无 生获得更直观的 【实验】观察手中塑料瓶中的二 色、无味的气体 感受。 氧化碳 , 说说它的物理性质 , 可以 【观察】实验现象 : 蜡烛自下 闻一闻、看一看。 而上依次熄灭。 探究二氧化碳的密度及可燃性。 培养学生观察、 由现象得结论 : 一般情况下 , 分析的能力 , 并 二氧化碳能不能像水一样倾倒 二氧化碳不燃烧且不支持燃 能从现象中总结 呢?倾倒会发生什么现象 ? 烧, 密度比空气大。 出结论 , 符合化 -3-/8 人教版九年级化学上册第六单元课题 3 二氧化碳和一氧化碳（课时 1）课程教学设计 实验 6-3: 教师演示倾倒二氧化 学学科的特点。 碳的实验 二氧化碳的溶解性 小组实验 6-4: 二氧化碳的溶解性实验 塑料瓶里收集了一瓶二氧化碳 , 向塑料瓶中倒入约 1/3 体积的  学生积极地参与 各小组进行实验 , 出现明显 到课堂中来 , 通 现象 : 塑料瓶变瘪了。 过做实验培养学 【分析】二氧化碳能溶于水 , 生的动手能力 , 水, 立即旋紧瓶塞 , 振荡。看哪个组做的又快又好 通过前面两个实验 , 我们可以总结二氧化碳的部分性质。 二氧化碳在水中的溶解情况是怎样的呢 ?请同学们阅读课本 118 页第一段。 在通常状况下 ,1 体积水约能溶  导致瓶内压强减小。 【总结】无色无味的气体、密度比空气大、能溶于水、不燃烧且不支持燃烧 【阅读】  激发学生的学习 兴趣。 培养学生分析、总结信息的能力。 将二氧化碳与学 生喜欢喝的碳酸饮料联系起来 , 解 1 体积的二氧化碳 , 增大压强会溶解的更多 , 升高温度则溶解的更少。  将生活融入化学 【思考】 课堂中。 【回答】是二氧化碳。 -4-/8 人教版九年级化学上册第六单元课题 3 二氧化碳和一氧化碳（课时 1）课程教学设计 提问：碳酸饮料 , 同学们都喜欢 喝, 但是喝完之后有一个困扰 : 打嗝, 打出来的嗝是什么气体呢 ? 【探究】二氧化碳溶于水的过程 中, 有没有发生化学变化 ? 【思考】如何设计实验证明？阐 述自己的思路？ 【阅读】 实验 6-5: 二氧化碳与水反应实 【列步骤】 验 观察实验并说出实验现象 阅读课本实验过程 , 列出实验步 骤; 演示实验 解释现象 同桌【讨论】 【思考】 1. 二氧化碳能使紫色石 【回答】 1. 二氧化碳不能使 蕊溶液变红吗 ? 紫色石蕊溶液变红 , 是二氧 二氧化碳溶于水和二氧化碳与 化碳与水反应生成的碳酸使 水反应是一回事吗 ?紫色石蕊变红。 不是一回事。二氧化碳溶  通过实验一步一步地推导出二氧 化碳与水发生化学反应 , 培养学 生的实验探究、 归纳总