初中音乐_欣赏《卡门序曲》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

欣赏《卡门序曲》教学设计 学科：初中音乐 年级：初二 课时：一课时 课题：欣赏《卡门序曲》 设计理念： 音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。课件的制作加入了视频片段，这样让他们有更直观的感受，对欣赏有更进一步的了解，达到欣赏的最高境界。 教材分析：《卡门序曲》经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪威武、雄壮，表现了气宇轩昂、英姿勃勃斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。 学情分析：初二学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。 教学方法： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 教学目标： 1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。 2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。 3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。 教学重点：《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。 教学难点：感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。 教学准备：制作课件、要求学生自主了解《卡门序曲》的相关知识。 教学过程： 一、课前创设情境，音乐导入！ 课前播放《卡门序曲》的音乐，让学生在欢快热烈的音乐中走进教室。 （设计意图：给学生创设一种音乐的氛围，开门见山的直奔音乐主题，让学生情不自禁的感受到歌剧的音乐。） 二、问题导入：（大屏幕出示） 运用师生谈话式、提问式的方法，层层深入的启发引导学生自主完成课前预习内容。 比如：什么是序曲？序曲的作用？歌剧《卡门》剧情？作曲家简介等等 （设计意图：问题启发导入，学生们自主参与，能回答学生自己回答，回答不出来的，老师讲解，让学生对这部歌剧产生浓厚的兴趣，多媒体的运用，抓住了学生的眼球，激起同学们的学习热情，从而使更明确的了解本节课的学习目标。） 三、欣赏《卡门序曲》 （一）初听乐曲： 为乐曲划出旋律图形，初步感受一下乐曲的力度、速度、情绪的变化，考虑乐曲中共出现了几个音乐主题？ 1、完整的欣赏全曲，随音乐画旋律图形。 2、听完后找学生回答（三个主题） 3、这三个音乐主题我们分别用A、B、C、来表示。 （设计意图：通过整体感知，给学生一个完整的音乐感受，以拉近与新课的距离，激发学生赏析的欲望。） （二）分段欣赏： 1、初听A段音乐主题： （1）师：请大家认真欣赏，注意它的速度、力度以及乐曲描写了怎样的情景。 （2）听完后，请学生回答，然后小组讨论乐曲描写了怎样的场景 （3）师总结（大屏幕） 2、复听A段： （1）师：哪一种打击乐器给你留下了深刻的印象？ （2）听完后，请学生回答。（镲）（大屏幕） （3）师引导学生拍一下镲出现的地方 （4）跟随音乐一起拍，并感受喧闹狂热的气氛。 3、初听B段音乐： （1）师：请同学们和A段音乐进行对比，分析一下音乐的力度和情绪有没有发生变化 （2）随音乐拍手，感受一下音乐力度的变化。 （3）小组讨论音乐的情绪及描写的场景。 4、欣赏C段音乐： （1）欣赏并考虑三个问题：这段音乐主题出现了几遍？音乐的力度情绪有什么变化？音乐表现了斗牛士怎样的形象？ （2）小组讨论后学生回答问题，师总结。 （3）用”bang”音演唱C段音乐主题的前两句。 （4）全体起立，用行进的形式演唱。表现一下斗牛士威武的形象。 (5)小组合作创编歌词，以“英勇的斗牛士”为主题进行创编，要求主题突出、形象鲜明，然后小组进行展示，并进行相应评价。（设计意图：分段欣赏是非常必要的，关键是三个主题的分段欣赏要有变化和新意。例如打击乐器镲的加入，提高了学生的学习兴趣；并引导学生从音