刘建民三年级《脚内侧踢球》教学设计.doc

递铺小学体育课教学设计 三年级《脚内侧踢球》一课的教学设计 一、指导思想 以学生发展为中心，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，结合现代足球运动的理论，从学生的身心发展规律出发，针对学生的身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面因素，努力挖掘教材内涵，促进学生运动技能的掌握和提高，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应等方面得到全面的锻炼和发展。通过模仿、尝试、合作、探究、竞争等多种方式，激发学生对足球运动的兴趣，逐步指导学生正确的掌握脚弓传球的练习方法，培养学生的自我运动习惯、提高自我运动能力，进而促进学生终身体育意识的形成。 二、教材分析 脚内侧踢球俗称脚弓传球，是足球运动中最主要的基本技术。由于脚内侧接触球的面积大，容易控制出球的方向，准确性较强，因此脚内侧踢球是小学阶段足球教学的重要组成部分。巩固脚内侧传球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础，显得尤为重要。 足球被誉为世界第一运动，足球运动有着独特的魅力。其趣味性、竞技性、挑战性较强，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。脚内侧踢球是足球运动中运用最多的传球方式之一，正确的脚内侧踢球动作，需要短距离快速的变向变速跑能力、身体的协调性、踝关节良好的力量、髋关节柔韧性等身体素质做保障，因此通过练习可以有效促进以上一系列身体素质的增强，可以充分满足学生身心发展的需要。 本课设计的主教材是各种形式的脚内侧踢球，从徒手模仿到原地练习在过渡到行进间练习，辅教材是针对主教材而设计的传球游戏，是对主教材的升华和提高，也通过辅教材逐渐向比赛场景靠近，接近真实的比赛。 三、学情分析 小学三年级的学生对足球运动有一定的认识，但参与足球运动的实践并不多，但他们具有较强的模仿能力和好奇心，尤其是该年龄段的男生对球类运动有着很浓厚的兴趣，同时在身体素质方面也具备了一定的基础。 虽然小学三年级的学生对球类运动有较高的兴趣，也具备一定的素质基础，但他们的自控能力较差，活泼好动是每个孩子的天性，再加上他们自身的肌肉本体感觉还未发展到相应水平，在练习的过程中，或许他知道练习的技术动作要求，但还不能准确的模仿出来。 足球运动本身就是一项技术性较强的运动，每一项技术都需要长期的锻炼和反复的尝试练习，才能建立真确的肌肉本体感觉，每个孩子的素质和运动天赋也不一样的，他们在练习过程中肯定会相互讨论，相互交流，相互学习，相互竞争，在反复的尝试和练习中相互提高。 四、教学目标： 1、知识目标：90%以上的学生知道脚内侧踢球的动作要求及动作要领。 2、技术技能目标：70%的学生能正确运用脚内侧踢定位球，基本掌握脚内侧踢球的练习方法，并能通过练习逐渐改进技术动作。 3、情感目标：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的应变能力，增强学生的勇敢、机智、果断和团结团结协作的优良品质。 五、重点难点： 重点：支撑脚的选位和触球部位 难点：击球腿的正确摆动 六、教学策略与手段 本课在遵循《体育与健康》教学理念的下，坚持以学生发展为中心的教学理念，采用的组织形式和练习方法尽可能符合足球运动的特点。针对教学目标的预设，指导学生进行反复的练习逐步掌握技术动作，体会技术动作的本体感觉。在安排教学内容时，根据学生的情况采用了分层次教学，循序渐进、由浅入深、由易到难，尽量让每位学生都能通过练习获得成功，体验愉悦。从徒手模仿到静止的持球踢定位球到行进间的练习再到有人抢断的传球游戏；从无球到有球再到就近比赛场景的游戏，整个过程都循序渐进的有序进行。同时针对体育课对学生身体发展的要求，努力挖掘教材中的补偿性体能的因素，在学习基本技术动作的同时，对学生提出变速变向、动作协调性、等方面的要求，有效提高课堂的练习强度，促进技术的掌握和提高。 七、课时计划 三年级《脚内侧踢球》实践课教案 体育与健康教案 授课班级 301 授课教师 刘建民 单位 安吉县递铺小学 学生人数 40 足球教学单元共 6 课时 课次 3 教学内容 主教材：脚内侧踢球 辅教材：游戏：“抢圈 重点 难点 重点：支撑脚的选位和触球部位 难点：击球腿的正确摆动 课的结构 教与学 内 容 练习 目的要求 教师引导与组织 学生参与 次数 时间 开始部分 一、课堂常规 二、队列练习 1、原地踏步 2、1—2报数 1 2 1 2 1、使学生了解上课内容，明确课堂任务。 2、引导积极投入课堂练习 1、集合队伍，师生问好 2、宣布上课内容，提出要求，安排见习生。 3、教师语言提示，口令指挥。 1、体育委员整队，汇报人数，向老师问好 2、认真听老师讲解上课内容 3、听教师口令认真练习。 四列横队集体练习 准备部分 一、热身： 行进间拉伸操 二、熟悉球性练习 （图1） 1、双脚左右内外跨球 2、双脚左