五年级上册英语教案Unit3Whatwouldyoulike？BReadandwrite人教版PEP2018秋.docxVIP

五年级英语 ( 上) 第 3 单元第 6 课时 Unit 3 What would you like? B Read and write 一、【教材分析 】 教 知 学 目 目 能力 标 目 情感 目 教学重点 教学难点教学方法  1.能 在 片的帮助下 懂便条的内容。 2.能 按照正确的意群及 音、 和 气朗 便条内容。 3.能 完成 后 —— 出吴一凡和 都能吃的食物。 。 4.能 根据自己喜 的食物 Robin 写一 便条。 运用句型 My favourite food is ? I like... 口 和 面描述自己喜 和不喜 的食物。 。 保持均衡合理膳食。 1.能 完成 后 —— 出吴一凡和 都能吃的食物。 。 2.能 根据自己喜 的食物 Robin 写一 便条。 能 根据自己喜 的食物 Robin 写一 便条。 情境教学法；任 型教学法。 二、【教学流程 】 环节 复习 热身 . 读前 活动 . 读中 活动  师生活动 二次备课 1.30 seconds non-stop talking. Food， taste 【 意 】 通 30 秒不停 活 ， 展学生的思 ， 充分 学生的 极性，复 有关 food 和 taste 有关的 。 2.Free talk My favourite food is ? It’s? /They are ? 【 意 】通 自由 ，激活学生思 ，拉近 生距离，复 旧知， 学生学 新知及 言的 出做 。 What ’ s Robin’ s favourite food? He can ’ t eat. But he can cook. 教授 note,并 学生猜 意。 3.Read and answer. (1).Who are they for? (2).Who are they from? 【 意 】通 快速 ，找出便条是写 的， 写的。了解便条的 写格式。 1. Read and circle. T:Read quickly and circle the words about food. 2.Read and answer What is Wu Yifan ’s favourite food? Why? What is Grandpa ’s favourite food? Why? 【 意 】走 篇，分步呈 。通 快速 找出与食物有关的 、仔 找出吴一凡和 最喜 的食物及原因的活 ，培养学生 、提取信息的能力 , 而提高学生速 的能力。学生能 更加高效的加深 整个文本的把握，以及提取关 信息的能力。 3.Read and tick or cross. (1) Wu Yifan doesn ’tlike salad. ( ) (2) Wu Yifan doesn ’tlike chicken. ( ) 第 1 页 Ⅳ. 读后 活 . 总结 反馈 . 作业 布置  (3) Grandpa likes vegetables, but he doesn ’tlike carrots. ( ) 4.Guess: What will Robin cook? 5.If you are Robin, What will you cook? I will cook ? 【 意 】 通 推 的方式 学生通 速 ， 正确理解文本。 提高学生的自主学 能力。 6. Read and tick. What can they both eat? 7.Listen and imitate. 学生模仿 音 。 学生注意 听句子的 音 。 8.Read by yourself. 学生自己朗 ，注意重音。 【 意 】回 篇，借助原声音像 源再次仿 文， 了学生的 音 。 与句子重 指 ，使学生的 言更加地道、准确。提高了学生 合 言表达能力 Fill in the blanks. 引 学生复述文本内容，完成表格。 My note to Robin. 教 分享自己的便条，并提供文本。 4.Share your note. 如何 写便条。 【 意 】通 拓展活 描述自己的便条，老 先示范文本， 出 言 构框架， 学生学会如何 写便条，降低 度，符合学生的年 特征和知 构特点， 推 ， 学生在真 的 言 境中提高 合 言运用能力。 情感提升 Keep a balanced diet. Less meat. More vegetables and fruits. 【 意 】通 本 的学 ， 学生在情感上达成共 ，在生活中要均衡 食。达 学生 文本的理解程度，同 巩固本 的重 点，使其得以