初中语文_壶口瀑布教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

《壶口瀑布》教学设计 教学目标： 反复朗读，体会作者遣词造句的特点，欣赏精妙的语句。 体会本文细腻的写景以及借景抒情、托物言志的写法。 理解黄河精神的象征意义，感受黄河精神对成长的重要影响。 教学重点： 反复朗读，体会作者遣词造句的特点，欣赏精妙的语句。 教学难点： 体会本文细腻的写景以及借景抒情、托物言志的写法。 教学方法： 美美读，细细品。 在教授本课的过程中，运用多媒体技术辅助教学，把抽象的概念及难以理解的内容，难以表述的意境没借助多媒体技术加以阐释。 3.课堂教学是师生互动的结果，注重发挥小组合作的作用，让学生主动参与，教师适时指导，并教给学生以方法，让学习过程更有效果。 教学过程： 导入新课 黄河是中华民族的母亲河，备受文人骚客的青睐。而滔滔黄河水竟在一个地方被一壶收起，俗称“千里黄河一壶收”，这就是“壶口瀑布”。有诗云“黄河天下险，壶口最惊人。飞流憾天地，涛声泣鬼神。”你去过壶口瀑布吗？……今天，让我们追随当代作家梁衡的笔触，一览壶口瀑布的雄姿。 发现之旅 过渡：同学们已经预习了课文，肯定有很多发现，让我们踏上发现之旅，一展收获吧。 学生以小组为单位交流预习的发现所得以及疑问。 从课题解读、文章内容、脉络结构、语言四个方面谈。 2.：老师在读的时候，也有发现。此文用了很多四字词语。速读课文，画出四字词语。 学生默读课文，画出四字词语。 教师幻灯出示部分四字词语。让学生齐读，然后找规律，分组。 隐隐如雷 震耳欲聋 雾气弥漫 雾罩乱石 浪沫横溢 水浸沟岸 排排涌来 千军万马 前呼后拥 平坦如席 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打旋 如丝如缕 排排黄浪 堆堆白雪 博大宽厚 柔中有刚 挟而不服 压而不弯 不平则呼 遇强则抗 死地必生 勇往直前 小结：作者从声势形态色不同角度，运用了视、听等感官，给我们细细描绘了一个声势浩大、气势磅礴的壶口瀑布；一个姿态万千、雄浑壮阔、刚柔并济的壶口瀑布。给我们展示了黄河精神。这些四字词语的运用也也体现了梁衡散文语言的典雅之美。 苦吟推敲品华章 过渡：说到文章语言，梁衡自称“苦吟派”。他说：“我既把文章当艺术，就时时向往着一种新高度，就是时时追循着通往新高度的路，语不惊人死不休，篇无新意不出手。” 以“3、4段”为例，推敲品味作者在用词和修辞上的惊人之处。 1.先听一下老师的朗读，看一下视频，真实感受壶口瀑布的雄壮浑厚，气势磅礴。画出你感受深刻、值得推敲的句子。 2.小组交流谈论，并赏析你喜欢的句子。 3.赏析句子，推敲用词 4.男女生分读课文。 男生读：阳刚美 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。 女生读：柔美 而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 精雕细琢巧思量 过渡：壶口瀑布的美不仅是外在的，它更有着自己内在的美。在作者的笔下，黄河水不仅仅是水，更像是一个人，他有着人的性情，人的思想，甚至是人的智慧。比如刚才欣赏的句子。 在第五段还有能体现它性情的句子，找一找，读一读。 2.指生回答 追问：“这样”指什么？ 为什么怒不可遏？ 过渡：黄河水是奋勇向前、无坚不摧的水，是至刚至柔的。所以作者边看水边陷入深思，他深思的是什么？ 3.作者问：造物者是要在这壶口浓缩一个世界吗？ 点拨：一个世界指壶口瀑布就有着水的各种形态，又兼容了人的的情感，人的性格。在文中作者回答了吗？ 4.老师也要问：作者仅仅是向我们细致的描绘壶口瀑布的雄姿吗？ 小结：由外在特点到内在品质，作者笔下的壶口瀑布，不仅仅是一个瀑布，他是有情感的，他面对阻挡他的岩石，是绝不屈服，是奋勇抗争的，是博大宽厚，刚柔并济的，这就是黄河精神，这也是中华民族的精神。这就是值得作者赞美的伟大。 6.本文用来为什么写作方法？ 7.齐读最后一段，再次感受黄河精神、民族精神。 七：拓展延伸 当前民族伟大复兴之际，作为一名中学生，你应该怎样发扬民族精神？ 学情分析 《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶