八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为(第2课时)教学设计(新版)新人教版.pdfVIP

《先天性行为和学习行为》教学设计（第 2 课时） 一、教学目标 （一）知识目标 进一步理解学习行为对于动物生存的重要意义。 （二）能力目标 1．观察动物通过“尝试与错误”形成一种新的行为的过程。 2．分析实验数据，得出合理结论。 （三）情感目标 通过对动物学习行为的分析，使学生进一步认同生物与环境相适应的观点。 二、教学重点 进行“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。 三、教学难点 进行“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。 四、教学准备 1．收集、整理动物行为的相关资料，制作教学媒体课件。 2．准备探究活动“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的相关材料和用具：小鼠，纸板 若干（用于制作“迷宫” ），制作“迷宫”的各种工具（剪刀、胶带等） ，小鼠食物，笼子几 个（配有饮水装置） ，一包木屑（垫于笼中，用于小鼠保暖） ，纸、笔等记录用具。 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计思想 新课导入 复习回顾上节课所学 回忆所学， 回答问题： 重点知识，提问： 1．学习行为是在遗传 复习回顾。 1．如何区分先天性行 的基础上，通过环境 为和学习行为？ 因素的作用，由生活 经验和学习而获得的 行为。先天性行为是 动物生来就有的，由 动物体内的遗传物质 所决定的行为。 2 ．“蚯蚓走迷宫”的 2．学习行为。 行为是先天性行为还 是学习行为？ 3．蚯蚓走迷宫尝试了 3．一般来说， 动物越 引入探究活动。 约 200 次才成功，小 高等，学习能力越强， 鼠是比蚯蚓高等得多 学习行为越复杂。 的哺乳动物，它走迷 宫会尝试多少次才成 功呢？我们一起来通 过实验研究研究吧。 新课教学 今天我们要研究的是 “小鼠走迷宫获取食 物的学习行为” ： （一）实验准备 1 这次探究活动的目的 是“观察动物通过尝 试与错误形成一种新 的行为的过程” 。 1．针对这个实验你能 1．小鼠经过多少次 激发思维。 提出哪些问题？ “尝试与错误”才能 成功走出迷宫？是不 是尝试次数越多，走 出迷宫越快呢？ 2．围绕提出的问题， 2．小鼠所经历的