捕捉音乐课堂教学的精彩一瞬间.doc

PAGE 7 捕捉音乐课堂教学的精彩一瞬间 ——探索音乐课堂教学的有效性 磐安县新渥镇中心小学 陈飞燕 [内容摘要] 近段时间来，在我的音乐课堂上，时不时的会闪现一些让人难以忘怀的镜头。这些镜头让我感动、让我思考、让我愉悦、让我舒心，这些镜头使我享受我的音乐课堂，这些镜头是我在音乐教学这条道路上勇敢迈进的动力，这些镜头我想把它记录下来留作回味和思考，这些镜头我把它称作“音乐课堂教学的精彩一瞬间”……平平凡凡学育人，点点滴滴亦精彩！在此分享我的“一瞬间”，望得到广大教育教学同行们的鼓励与支持。 [关键词] 课堂 爱心 欢乐 鼓励 方法 瞬间 从事一线的音乐教育教学工作已有多年了，但是在很长一段时间里我都感觉很迷茫。现在随着年龄地不断增长，我的身份和角色都在不断地发生着变化，我由一个懵懂的女孩成长为一个新手妈妈，心理和生理上都发生着翻天覆地的变化。为了下一代，为了孩子，为了孩子的一切，我在不断地学习和成长中。在许多时候，我感觉自己越来越乐意去学习和思考了。这对我的教学真是一个好兆头！在一点一滴的学习和思考中，我发现我在音乐课堂上感受到了比以前更多的幸福和快乐。点点滴滴的快乐和成长，都促使我勇敢地向前迈进！近段时间来，在我的音乐课堂教学中时不时的会闪现一些让我欣慰、让我快乐、让我思考的镜头，我现在把它称作“音乐课堂的精彩一瞬间”，这些精彩的一瞬间是我在音乐课堂教学道路上不断前进的源泉和动力，一点一滴我都铭记于心。下面就把我近期在音乐课堂教学中收获的一点一滴在此分享给大家，望得到同行们的勉励与支持。 一、爱心使然——收起怒气 静心育人 长期以来，音乐课对于我们农村学生和家长来说根本就是副课，在学生心目中的重视程度也远远没有语文数学这些所谓的主课来得重要！因此除了部分特别喜欢音乐的学生之外，其他很大一部分学生把音乐课当成放松课，特别是每个班特有的那些调皮捣蛋的学生，更是精神上极为放松。在音乐课堂中，他们有些总是软绵绵地坐不端正让我看了难受；有些总是和旁边的人讲话让我郁闷；有些总是要去捉弄别人让我无法安心上课；还有些批评了还总是嬉皮笑脸的真是让我很无语！因此音乐课上这些人常常把我气得一塌糊涂！一顿痛骂之后或许会好一点，但是我感觉真的太累了，我的嗓子就常常因为这样而难受得要命！ 瞬间1：但是，那一堂课，让我有了意外的收获！那天上音乐课，我的学生像往常一样排队进音乐教室。由于那天我走在队伍的后面，前面的一个调皮捣蛋学生就开始了他的“小动作”。他把我放在多媒体平台上的教学扩音器的话筒对准了音箱，导致扩音器发出刺耳难耐的啸叫声。我没进教室就听到了这刺耳的啸叫，使我头晕脑胀气不打一处来，本想结束了这可恶的啸叫立马抓上来训话！但是，当时我的脑子里闪现出我那调皮女儿的身影，想想要是自己的孩子这样做的话，我该怎么办呢？深吸一口气后我忍住了我那将要爆发的怒火，语气转向平和地问在座的学生：“是谁做的这个事情？！”语气还是带点责备的。学生们很快指出了一个人，那个学生随即站了起来。我尽量收起怒火问道：“这是你做的吗？”他默认，于是，我问全班学生：“这个声音你们喜欢吗？听着舒服吗？”学生异口同声的回答：“不喜欢！不舒服！”我又问：“这个声音你们听了耳朵难过吗？”学生又异口同声的回答：“难过！”我说我也很难过，我的脑袋像要被这个声音弄炸掉了一样！我头都晕了！学生听我这么说都静了下来。于是我平心静气地问那个学生：“那你为什么要这么做呢？”这个小小的一年级学生睁着大眼睛带点天真地回答：“我想听听它会发出什么声音”。“那你现在听到了吧？”他点点头。“这个声音好听吗？”他又冲我摇摇头。“那以后不要再这样做了好吗？”他点点头说：“好的。”此时的我明白了：这只是一个孩子的求知欲望在作祟！那一刻，我庆幸自己收住了怒气，能用平和的方式处理课堂意外，我欣慰没有因怒气而破坏了课堂气氛，而是能静下心来处理问题，最后营造了亲切、和谐的师生氛围，这就我的爱心使然！ 二、欢乐使然——师生齐参与 欢乐在其中 一直以来我都想开开心心地给学生上音乐课，但是在平时的音乐课堂上，学生总会在不经意之间给我制造很多意外，使我不能顺利的进行我的音乐课堂教学。正好，那天学校安排我上校级音乐公开课，在压力之下也给我带来了许多动力。我想，公开课上有这么多老师给我压阵，学生的表现肯定会比平时出色，那么我就借此机会与我的学生好好享受一番我的音乐课公开课。于是，在我的认真和努力之下，那堂音乐课公开课我真的上得很开心！很幸福！真的让我、还有我的学生享受了一次紧张激动而快乐的音乐之旅！ 瞬间2：下面就来说说这节课。这节课有全校老师来听。我是借班上课，这个班我曾经教过但这学期教不到了。这节公开课我再次出现在他们面前，他们很开心，对我感到很亲切！这是一个良好的开端。这节课的教学内容是学唱歌曲