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荷——专题探究活动方案 荷花这种植物，清纯自然，宁静雅致。古往今来，诗词文章、绘画、摄影等，描绘荷花 的妙品佳作， 随处可见。 欣赏荷花， 不仅能领略到大自然的神韵， 还能生发许多美好的情感、得到许多物外之趣。 一、 活动目的 1、 培养审美情趣，提高欣赏自然美的能力。 2、 锻炼想象力。 3、 学习有关于“荷”的文学作品，提高文学鉴赏能力。 4、 通过搜集并整理资料、讨论、写作、绘画等形式，来丰富学生对“荷”的内涵的理 解。 二、活动过程 1、 赏荷 1） 打开本册教科书彩图第一页，欣赏荷塘、荷叶、荷花、莲蓬和莲藕组成的“彩莲 图”。 2） 在荷花盛开的季节，直接到公园或乡村的荷塘边去观察、欣赏荷花。 3） 欣赏摄影专集《中国名花——荷花》 （河南美术出版社） 。 4） 欣赏中央电视台制作的录象专题《荷花》 。 说明：以上活动根据学校具体的教学条件来开展， 不必面面俱到。 其中活动 （ 3）和（ 4） 里的有关图片和录象可以到 2、 咏荷 （ 1） 欣赏语文教学软件里关于荷的音诗画朗诵，如王昌龄的《采莲曲》 。 （ 2） 师生搜集关于荷花的诗词，选择喜爱的熟记。 参考诗词： 晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 采莲曲 唐 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱如池中看不见，闻歌始觉有人来。 荷诗 张华 荷生绿泉中，碧叶齐如规。 回风荡流雾，珠水逐条垂。照灼此金塘，藻曜君玉池。 不 愁世赏绝，但畏盛明移。 咏芙蓉诗 萧纲 园花一蒂卷，交叶半心开。 影前光照耀，香里蝶徘徊。欣随玉露点，不逐秋风催。 古风 （其二十六） 唐 李 白 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色粉绝世，馨香谁为传？坐看 飞霜满，凋此红芳年。结根未得所，愿托华池边。 《夏日南亭怀辛大》 孟浩然 山光忽西落， 池月渐东上。 散发乘夕凉， 开轩卧闲敞。 荷风送香气， 竹露滴清响。 欲 取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵劳梦想。 【南乡子】·李珣 乘彩舫， 过莲塘， 棹歌惊起睡鸳鸯。 游女带香偎伴笑， 争窈窕， 兢折团荷遮晚照。 【忆余杭】·潘阆 长忆孤山， 山在湖心如黛簇， 僧房四面向湖开， 清棹去还来。 芰荷香喷连云阁， 阁上清声檐下铎。 别来尘土污人衣， 空役梦魂飞。 【采桑子】·欧阳修 荷花开后西湖好， 载酒来时， 不用旌旗， 前后红幢绿盖随。 画船撑入花深处， 香泛金卮， 烟雨微微， 一片笙歌醉里归。 【阮郎归·初夏】 ·苏东坡 绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。 碧纱窗下洗沉烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲然。 玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 【苏幕遮】·周邦彦 燎沈香， 消溽暑。 鸟雀呼晴， 侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨。 水面清圆， 一一风 荷举。 故乡遥， 何日去？ 家住吴门， 久作长安旅。 五月渔郎相忆否？ 小楫轻舟， 梦入芙 蓉浦。 【浣溪沙】·张元干 山绕平湖波撼城， 湖光倒影浸山青， 水晶楼下欲三更。 雾柳暗时云度月， 露荷翻处水流萤， 萧萧散发到天明。 【临江仙】·叶梦得 不见跳鱼翻曲港， 湖边特地经过。 萧萧疏风乱雨荷。 微云吹尽散， 明月堕平波。 白酒一杯还径醉， 归来散发婆娑。 无人能唱采菱歌。 小轩枕簟，檐影挂星河。 3） 举行以荷花为话题的诵诗会，有条件的可进行配乐、配画朗诵，可单人朗诵、二人朗诵或进行“合唱”型的朗诵等等，形式不拘一格。 4） 借鉴唐诗、宋词方面的鉴赏词典对所朗诵的诗词进行评析。 说明： 其中活动（ 1）里的涉及到的声像文件可以到，请到该网页上的“教学素材”里下载。 3、 读荷、议荷 1） 阅读《爱莲说》 、《芙蕖》、《荷塘月色》、《荷花飘香北海夜》 《爱藕说》、《我爱莲有实》等一组写荷的文章，探究一些问题。下面提供部分参考题： ①荷的介绍 ②梅、兰、竹、菊、荷的品格③荷的新价值 ④《荷花飘香北海夜》 《爱藕说》、《我爱莲有实》三文关于写“荷”的异同点。 2） 阅读第 209 页“莲花与佛教” 的片段， 或到图书馆、 上网查阅有关 “莲花与佛教” 的历史文化资料，参考题是“莲与佛教文化”。 3） 到图书馆、网上了解荷文化的起源、发展；欣赏有关名人对荷的题词、名话。参考题有： ①荷文化的起源与发展②荷与我们的生活 （如莲花建筑）③名人与荷 4、 写荷、画荷 1） 学习朱自清或其他作家的写法，从荷叶、荷花、莲藕中选取一两个作为继续描写的对象，写一篇咏荷的文章。 2） 根据自己的观察、联想和思考，写一篇以荷喻理或咏荷抒情的文章。 3） 根据所搜集的资料，写一篇介绍荷的文章。 4） 出一期以“荷”为刊名的手抄报或电脑小报，自己进行设计、编辑。 5） 搜集关于荷的美术作品，或自己描画荷花、莲藕或荷塘，也可以自配诗文，举