一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 ▏沪教版 (14).docxVIP

课题：时间（几时、几时半） 课型_新授______ 第__2____教时 共__1___教时 教学目标 1、 能用日、天、小时来表示时间，初步认识钟面(时针、分针)。 2、 通过认一认、读一读、拨一拨，学生会认读几时和几时半。 3、 在学习的过程中，学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力得到提高。体会时间在实际生活中的运用。 教学重、难点 教学重点：认识钟面、分针、时针。学会读几时和几时半。 教学难点：几时、几时半的正确读法。 教学准备 多媒体课件，教具钟。 教学过程 教学步骤 师生活动 激发学生，自主参与 1、猜谜语引入时钟 谜语：哥哥和弟弟，天天比赛跑。哥哥跑得慢，弟弟跑得快。哥哥跑一格，弟弟跑一圈。（猜一个生活用品） 2、师生谈话：时钟可以告诉我们什么？时钟对我们的生活有什么帮助？ 你知道有关哪些关于时间的知识。 3、 揭示课题：时间 4、展示各种各样的钟表。 展示古代的计时工具。 诱发学生，自主质疑 认识钟面 1、出示钟面，学生的观察，小组讨论从钟面上看到了什么。 2、汇报结果，钟面的组成。 时针（短针）、分针（长针）、1——12十二个数字。 学生汇报是，教师可在钟面上重点显示。 3、练习活动：在一个不完整的钟面上加上数字，并根据要求给时针、分针涂上相应的颜色。 说明： 认识钟面这个环节完全可以让学生自主完成，因为大多数学生都有丰富的生活经验。在练习活动中，有条件的可以让学生自己动手做一个时针、分针可以转动的钟面，为下面认识钟面上所表示的时刻做准备。没有条件的可以让学生自己图图画画，在课堂内充分调动学生的多种感官。 引发学生，自主探究 认识几时 1、出示表示1时、5时、8时的钟面。 学生讨论：钟面上表示的是什么时候？你是怎样知道的？ 2、交流讨论：几时的时候时针和分针分别指向哪里？ 3、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。 4、练习活动：在钟面上拨出相应的时间。（3时、10时、12时） （注意讲解顺时针拨动） 启发学生，自主完善 认识几时半 1、出示表示2时半、7时半、12时半的钟面。 学生讨论：钟面上表示的是什么时候？你是怎样知道的？ 2、交流讨论：几时半的时候时针和分针分别指向的位置？ 3、小结：分针指着6，时针走过几，就是几时半。 4、练习活动：在钟面上拨出相应的时间。（5时半、11时半、3时半） 开发学生，自主发展 5、练习活动： （1）这些时间你认识吗？出示：5时半，9时半，11时半。 （2）在钟面上拨出10时半、2时半、6时半、12时半。（动画演示） 学生板演反馈。注意点：分针不用动，时针在两个数的中间。 （六）小知识 1、时差： 师：我们小朋友真厉害，连上海浦东国际机场的叔叔阿姨都知道了，由于世博会要举行了所以想请我们福山国外与小学的小朋友去帮忙做支援者，想去吗？他们想请我们小朋友去调整时间，可是，国家和国家之前是有时差的，也就是国家和国家之间时间的差别。 例如：澳大利亚比上海快2个小时，如果上海是2时，澳大利亚几时？ 泰国比上海慢1个小时，如果上海是2时半，泰国是几时？