硫和氮氧化物说课1解答.pptVIP

* 第三节 硫和氮的氧化物 学情及教学目标 硫和氮的氧化物 教材分析 板书设计 教学过程 教法学法 本节教学内容，是在学习了化学物质、氧 化还原反应等理论的基础上，继续学习《硫 和氮的氧化物》，也是为学习硫酸、硝酸及 构建非金属性质体系做准备 。本节涉及了可 逆反应，可逆反应概念的建立为学生学习选 修模块《化学反应原理》中的 《化学平衡》 一节奠定基础。 因此本节内容除 本身内容的 重要性 外，同时在这一章的学习中以及选修 模块的学习中起着 承上启下的作用 。 一、教材分析 由于本节课的探究实验用到 SO 2 较多，为了减少污染，并重在增强学 生的环保意识及从我做起的观点，故 将实验改进为 用 SO 2 水溶液代替 SO 2 ， SO 2 漂白性实验加热时用气球将试管 口套住，防止逸出的二氧化硫气体污 染环境。 教材的处理 为了 突出 SO 2 的化学性质这一教学重点 ，我对教 材进行重新整合，开篇创设情境，直入主题，引出 SO 2 的性质。将 硫单质 的相关内容 调整到课堂最后 ，由学 生自学， 小组讨论 完成完成。 （一）学情分析 1 、学生的认知基础： 经过近一年的高中学习，学生已经初步积累物 质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识，具 备了基本的实验操作能力和观察分析能力。 2 、学生的认知意识： 求知和探索欲望强烈，抽象和形象思维能力尚 有很大的发展空间 。 二、学情及教学目标 （二）教学目标 根据化学课程标准、贵州省普通高中化学模块教学内容目标与考核要 求确定一下三维目标： 1 、知识与技能 （ 1 ）了解硫单质及硫的化合物在自然界中的存在。 （ 2 ）了解 SO 2 的毒性及对环境的危害。 （ 3 ）掌握 SO 2 的化学性质。 （ 4 ）了解可逆反应的概念及三氧化硫的化学性质。。 2 、过程与方法 （ 1 ）采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析，得出结论的方 法进行启发式教学； （ 2 ） 发挥学生主体作用，做好探究实验； （ 3 ）初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法获取信息进行加工，帮助 学生逐步形成良好的学习方法和习惯 ； 3 情感目标 ( 情感态度和价值观 ) （ 1 ）通过对二氧化硫大气的污染的危害， 增强学生环保意识， 培养学生的社会 责任感、参与意识和决策能力 （ 2 ） 激发学习兴趣， 培养主动意识、严谨的科学态度和敢于质疑的优良品质 教学重点： ① 二氧化硫的化学 性质； ② 强化学生的实验 探究及操作技能。 教学难点： 二氧化硫的漂白性 学法指导 合作探究学习法 类比分析学习法 教法分析 创设情境激学法 探究实验教学法 类比分析教学法 三、教法学法 环节一：情境激学，导入新课 四、教法过程 环节二：活动探究，突出重点 环节三：课堂小结，强化主线 环节四：随堂练习，巩固知识 环节五：布置作业，创新思维 酸雨危害，植物死亡 酸湖形成，鱼虾难存 土壤酸化，作物减产 酸雨一下 , 生物亦死 死物亦死 环节一：情境激学，导入新课 对比 SO 2 熏制及未熏制过的银耳和草帽 重点城市空气质量日报（部分） 城市 日期 污染指数 首要污染物 空气质量级别 空气质量状况 北京 2007-12-14 91 可吸入颗粒物 Ⅱ 良 天津 2007-12-14 82 二氧化硫 Ⅱ 良 广州 2007-12-14 62 可吸入颗粒物 Ⅱ 良 柳州 2007-12-14 103 二氧化硫 Ⅲ1 轻微污染 云浮 2007-12-14 80 可吸入颗粒物 Ⅱ 良 空气质量日报 1 ．空气质量日报中有哪些物质的污 染指数？ 2 ．酸雨是怎么形成的，有哪些危害？ 3 ． SO 2 既可以草帽也可以熏制银耳。你 怎么看 ？ 完成学案，小组展示。 小组讨论 树立正确的人生观 观察收集在矿泉 水瓶中的 SO 2 ， 然后观察实验请 总结其物理性质 实验探究一 小组合作 实验演示： 向装满 SO 2 的矿 泉水瓶中加入五分之一的 水，立即旋紧好瓶盖。振 荡，观察现象并分析。 环节