不同的小草，不同的生命光彩.docVIP

PAGE PAGE 3 作文思维训练：不同的小草，不同的生命光彩 钱春良 教学类型：作文思维训练课 教学目标： 1、引导学生打开视野：发现不同的小草（小花、青菜、落叶等），不同的品质，从而发现自己。 2、通过描写将小草等隐含的精神展示出来。 教学重点： 1、小草等不同生长环境中表现的精神。 教学安排：一课时 教学时间及地点：海宁市鹃湖学校九（2）班（2011年11月25日） 教学过程： 最初认识：引导学生写下最初的小草认识 拿出一株小草，请同学们猜它生长的地点。 （请同学们猜一猜，这株绿中带黄的小草，它来自哪里？是大门口，还是蒙努大桥边，或是工人路忙乱的红绿灯下，还是西山紫微阁边？谜底等下揭晓） 1、让学生在作文本上写小草的精神，并写二三句理由。（句式如下：我喜欢小草，因为……） 2、让学生在本子上以10笔左右简笔画出自己文章中的小草，同时随机抽4位同学（画画水平高者）在黑板上同步画出。 （预设：学生的表达大致相同） 3、统计学生写坚强或默默奉献的人数。（全班举手，查看之） 4、让我们先在作文本上写上有人类除了，还有哪些品质让我们无愧于天地之间。如果可能，请每位同学至少写出三种。 句式：人类除了坚韧，奉献这样的精神之外，还有……精神让我们无愧于天地之间。（多少不限） （让学生交流，把学生的回答同步在屏幕上打出来） 预设：责任、理想、信念、乐观、宽容、感恩、执着、爱、谦虚、忠诚、善良、真诚、节制、正义、慷慨等。（当场在电脑中显示出来） 每一棵小草，在生命的天平上，都与我们平等相望。下面请同学们闭上眼睛想一想，小草是否具有我们刚才列出的这些美好的品质。 这里需要点明：有些可直接移用，有些需要解释。如下： 有些精神直接投射在小草身上，而有些则是折射在小草身上。如“爱国主义”：小草的国度在哪里？就是脚下那一点土地。爱国主义，在小草身上，就是坚守，就是不离不弃！ 二、思想提升：引导学生进一步打开视野，传达人性的光辉 1、教师引导：每一株小草，因为不同的你，或许不同于常人所知的坚强或默默奉献。它在哪里？是这样空荡荡地无所归依吗？ 2、教师与学生一起做游戏“打开心灵之窗飞翔” 教师引导： 让我们打开心灵之窗，突破这四面厚实的墙壁，掠过西山秀美的紫微阁，穿过高峻的山，跨过广阔的湖，它或许就在澄心厅外寂静的角落里，或在低矮的断墙上，或在一朵娇艳的鲜花旁，或在怒涛拍打的鱼鳞石塘缝隙中……此刻，让我们乘着思维的翅膀出发吧，去寻找属于你的那一株闪耀着人性光芒的小草吧！ （做思维之窗的游戏，后闭上眼睛寻找。之后让同学重新画出：它是唯一的，每一棵小草它生长的唯一的环境，唯一的点。或是断墙缝里，或是高峻的山崖上，或是——） 让原来4位同学同步在黑板上画出 三、让学生体会独特的小草不同环境中的风采 1、引导学生想像小草生长的不同情境。（这是本课重点） 引导：不同的小草，不同的生命传奇。如果你俯下身去，倾听再倾听，一棵小草，哪怕是你几百次见过的小草，也会向你展示他浩瀚无垠的世界。 示例1：他长在喧嚣而孤独的马路边，路人的忙碌的脚步，无情的车轮随时可能碾压他脆弱的身子。既然上天赋予生命，就要好好呵护。 示例2：我长在鱼鳞石塘的缝隙中，无情的潮水时时将我吞没，有时像冰冷的刀，有时像暴烈的火，有时像沉重的雷。只要咬紧牙关，再咬紧牙关，我知道，下一刻，我又将探出头来，向肆虐奔腾的滚滚潮水宣告：我在，我还在！ 示例3：思源厅外，一个绿点。两片新叶从缝中探出好奇的脑袋，就这么嫩绿嫩绿的，似乎在打量着这个世界。那一定是一颗自由的种子，她乘着风，借着水，来到了这个小小的缝隙里，靠着空调上偶然洒下的水珠，生根，发芽。在不寻常的地方绽出新绿，展现出别样的风采。（教师朗诵） ②引导学生写下心中的小草。 让我们静下心来，与心中的小草对视。然后以这样的方式，或用描写，或用修辞等，以生命的名义，把它们生命的光彩展现出来。 教师让学生在寻找小草的激动之后，安静一分钟，与心中的小草对话。 教师带领学生写下心中的感受。 （学生代表同步在电脑写：这株带进课堂的小草，其实就在这澄心厅外。她曾多少次迎我们而来，又送我们而去？我的学生们，何曾注意过她们。一棵棵，一点点，就像一滴滴悄然隐藏的水珠。阳光斜穿过四面的高楼，被上面的竹叶剪碎，偶尔撒在她们身上。此刻，朋友们啊，请看，请看，她们挺直了身子，像一个个高擎火炬的女神，骄傲地迎接这阳光，这属于她们的生命的阳光！） 2、引导学生体会独特小草成长的不同阶段。 除了不同的情境，每一棵小草成长的不同时间，也都会向我们展示它的精神。 当一粒草的种子深埋在黑境的泥土中…… 当嫩绿的小草迎来生命中的第一缕阳光…… 当小草在狂风暴雨中展开铺开一面绿色的旗帜…… 当小草被风吹落到一棵枯树之中…… 当小草衰老，在路人匆匆拂过的轻风中低垂…… 当小草最后的钟声敲响…