时分秒 j教学设计.doc

《时分秒》教学设计 ? ? 教学目标： 1、使学生理解时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观点。 2、使学生能准确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学过程： 一、课堂引入： ???? ?同学们，我们知道这样一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!这里的光阴你知道是什么吗? ??? （生：“时间”） ??? 提示课题，板书：时 分 秒 二、讲授新知： ?? （一）理解钟面 ???? 1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。 ???? 2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们在家观察到的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？ ?? （一大格里面有5小格） ??? 那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。 ??? 分针走1小格就是1分钟。 ??? 分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？ ??? 3、时针和分针之间有什么秘密？ ?? （学生同桌讨论、交流） ?? （课件演示时针和分针的变化） ??? 得出结论：1时=60分 ??? 那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？ ??? 4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？ ??? 5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？ ?? （集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长） ???6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？ ?? 分和秒之间有什么关系呢？ ?? 揭示1分=60秒 ?? 1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。 ?? 我们在什么情况下要用秒来计算？ ? （二）理解钟面上的时刻 ?? 1、独立完成，集体订正 ?? 8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还能够表示成8：05。 ?? 6时20分，你又是怎么看的？还能够怎样表示？ ?? 9时55分。 ?? 现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。 ? （学生讨论、交流） ?? 选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？ ?? 2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？ ? （同桌讨论，全班交流） ?? 教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。 ?? 老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗？ ? 3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？ ? 三、巩固练习： ? 1、看钟面说出所表示的时刻： ??? 8：30????? 10：05 （通常不满10分钟，我们用零几分来表示。） ??? 9：55?????? 6：08 ? 2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以） ??? 6：20???? 5：40?????? 10：10 ? 四、总结： ???? 今天你有什么收获？ ? 五、拓展： ?????你们知道古时候人们是怎样看时刻的吗？ ????（介绍有关的知识） ??? 随着科学技术的发展，人们发明、创造出各种各样的时钟，老师相信，只要你们认真学习，掌握各种本领，将来能创造出用途更为广泛的钟，给人们的生活带来便捷。