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数学活动课--------《一亿有多大》导学案 班级：四（2）班 主备人：李素婷 导学内容：教材P33数学活动“1亿有多大” 导学目标：在活动之感受1亿的大小，领悟“由局部推算出整体”的研究方法。 导学重难点：充分感受1亿这个数有多大，领悟研究方法。 导学过程： 猜想引入： 100000000这个数是多少？1亿大吗？你能借助身边熟悉的物品想象一下，1亿个这样的物品累积在一起会是什么样的情形？ 实验验证： 构思实验方案 A.大胆猜想：一亿 有 ？ B.自主探索，全班交流：我们该怎样验证呢？ 2.小组合作，动手验证 A.选取小组活动主题: = 1 \* GB3 ①1亿张纸摞起来大约有多高？ = 2 \* GB3 ②1亿粒黄豆大约有多重？ B.明确小组活动要求： = 1 \* GB3 ①选一选：选取一个研究主题。 = 2 \* GB3 ②议一议：商量研究方法和步骤。 = 3 \* GB3 ③做一做：做实验，填写报告单。 = 4 \* GB3 ④说一说：每组选派代表上台展示汇报。 3. 成果发布会 4.小组互评，质疑问难 三．对照感知，升华情感 每年造一次性筷子需砍伐树木2500棵！而这些树木成材必须得50—60年！但这些筷子的用处并不大，只是为了用餐。餐后，它便没有用了！我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双！正因为这样，鸟儿即将没了家！ 每秒钟浪费一滴水，那么一个月将要浪费121 9200滴。每年将流失4亿多滴水！（1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。）正因为这样，鱼儿即将没了家！ 看到这些信息，你有什么想说的呢？ 拓展延伸： 课后写一篇数学日记：关于“1亿有多大”的研究报告 课堂小结： 请回顾活动研究过程，总结归纳研究方法。