《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》同步学案八年级语文下册（部编版）.docxVIP

第16课 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》学案 【学习目标】 1.了解作者及作品；识记生字词；有感情地朗读课文，整体感知主要内容； 2.理解奥林匹克精神深邃的思想内涵及时代意义； 3.感悟奥林匹克精神，增强热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的 意识。 【重点难点】 重点 ：了解作者及作品；识记生字词；有感情地朗读课文，整体感知主要内容。 难点 ：理解奥林匹克精神深邃的思想内涵及时代意义。 【学习准备】 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。 浩劫（ ） 指摘（ ） 襁褓（ ） 萦绕（ ） 绚丽（ ） 枷锁（ ） （ ）zhuō 劣 （ ）fū浅 目睹（ ） dǔ （ ）diàn定 （ ）zhì爱 （ ）zhōng爱 分（ ）bēng离析 暴风骤雨（ ） 自 （ ） yuán其说 相辅相成（ ） 2．解释下列词语。 分崩离析： 襁褓： 行将就木： 崩溃： 相辅相成： 萦绕： 枷锁： 拙劣： 含苞欲放： 自圆其说： 挚爱： 3. 查资料，了解下列信息： （1）介绍作者： 关于奥林匹克运动： 4.读课文，概括顾拜旦这次演讲的主要内容。 5．作者倡导的奥林匹克精神具体指什么？。 6.作者为什么要开辟奥林匹克新时代、新精神？ 7.在今天，我们应该如何弘扬奥林匹克精神呢？请结合自身谈一谈。 【参考答案】 1． 浩劫（ jié） 指摘（ zhāi） 襁褓（qiǎng bǎo） 萦绕（yíng ） 绚丽（xuàn ） 枷锁（jiā ） 拙劣（zhuō ） 肤浅（fū ） 目睹（ dǔ ） 奠定（diàn ） 挚爱（zhì ） 钟爱（zhōng ） 分崩离析（ bēng ） 暴风骤雨（ zhòu ） 自圆其说（ yuán ） 相辅相成（ fǔ ） 2.分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。 襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 行将就木：快要进棺材了。佛人临近死亡。木，指棺材。 崩溃：完全破坏；垮掉。 相辅相成：互相补充，互相配合。 萦绕：回旋往复；曲折环绕。 枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。 拙劣：笨拙而低劣。 含苞欲放：指花即将开放而未开。 自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。 挚爱：真挚地爱。 3.（1）皮埃尔·德·顾拜旦（1863-1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动会的创始人。1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者，运动员誓词的起草者他赋予奥运火炬崭新的时代意义。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。1928年获诺贝尔和平奖。有著名诗作《体育颂》。 （2）奥林匹克运动是在奥林匹克精神的指导下，以体育运动和四年一度的奥林匹克庆典——奥运会为主要活动内容，促进人的生理、心理和社会道德全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克精神，维护世界和平的国际社会运动。奥林匹克运动会有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。奥林匹克五环标志，它由5个奥林匹克环套接组成，有蓝、黑、红、黄、绿5种颜色。五环的含义是象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。 4.回顾奥林匹克的发展史，展望新意义。（第1自然段） 阐述奥林匹克精神的重要内涵及与一般体育运动的区别。（第2—4自然段） 重启奥林匹克精神的教育意义。（第5自然段） 赋予奥林匹克运动“全新的世界”—大众参与。（第6、7自然段） 对纪念活动主办方的感谢。（第8、9自然段） 对奥林匹克光明未来的憧憬。（第10自然段） 奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会的进步。 因为当时正处于一个历史转折时期，世界刚刚经历了一次大战，战争的创伤还没有完全愈合，人们“渴求进步但又常常因夸大某种正确思想而误入歧途”，且教育的现状令人不满，“青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚”而失去平衡。新的时代要求人们具有坚忍不拔的进取精神