小狗包弟 说课稿.docVIP

《小狗包弟》说课稿 司 阳 【教材分析】 《小狗包弟》是人教版必修1第三单元第二篇课文。本单元选的是写人记事的散文，这些文章所描写的都是现实生活中的真实人物，重在帮助我们增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生真挚的情感。本单元除《记念刘和珍君》外，其他两篇课文都是第一次入选高中课本。《小狗包弟》这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识教育作用，包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代；其次，课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。 【学情分析】 学生对散文类课文学习的学习方式比较熟悉。因此，情节内容的把握和对文中语言的分析对学生来说不是难事。其中有可能出现问题的就是，学生在进行形象分析时，不知道抓住文本，无法做到有理有据。在这一点上，可以给学生必要的提醒。 本文的重点在于作者文中所传达的情感，但学生普遍对文革这段特殊历史缺乏了解，无法做到感同身受以及对文中情感变化的深入思考。在学生中，自我中心主义较普遍，缺乏反省意识。这就需要老师对学生进行引导，通过背景的介绍，了解事件发生的社会环境。分析文章，去理解和感受作者内心的煎熬、痛苦和自责。从使学生被荒唐可笑而又残酷的事实真相震撼，被作者的忏悔精神唤醒，从而达到文章所应起的教育作用。　　 此外，现在的学生的作文往往存在空话多，辞藻华丽却没有真情实感的问题。 晚年的巴金，褪去了青年时期的激昂，语言更加平实和浅白，但文中所流露的情感一如巴金的《家》一样，震撼人心。在进行文章分析时，应该引导学生去学习用浅白的语言表达真挚情感的写作方式，提高学生的写作水平。 根据以上的情况，确立了以下的教学目标。 教学目标 知识与能力目标　　 1．熟读散文，把握散文的情节结构。 2．了解作品的相关背景，分析理解文中作者感情的变化，正确把握文章的感情基调。 过程与方法目标　　 1．分析文章语言，把握小狗包弟的形象特征。 2．学习对比的写作手法。　　 情感、态度和价值观目标　　 1．感受巴金先生严于解剖自己的伟大人格。　　 2．培养学生的反省意识　　 【教学目标分析】 在进行写人记事类散文的学习时，对文章内容和情节的把握是鉴赏一篇文章的基础。因此对文章内容的梳理是需要首先完成的目标。此外，本文是双线索行进，随着小狗包弟命运的起伏，作者的情感也在发生变化。情感又是我们学习本文的重点。因此，作者情感的变化的脉络也是学生必须掌握的。 之所以将小狗包弟的形象分析纳入教学目标，一方面是要培养学生从文本、从细节出发，鉴赏散文的能力。另一方面正是因为小狗包弟这个可爱灵性而弱小的生命无辜死亡，才使得后文中巴金的自责更合情合理和深刻，也更显那个时代的黑暗。让学生认识到文革给民族、国家和个人带来的巨大的伤痛。因此，为了给情感的分析做铺垫，小狗包弟的形象的分析是有必要的。 高中的语文学习，既要体现语文的育人功能，也要体现语文平日里的学习对语文素养的培养，从而让学生去应对高考。《小狗包弟》这篇文章对学生在情感和价值观上的影响是显而易见的。因此，在教学时一定要升华文中情感，让学生感受到巴金这个伟人的风采，培养学生的反思精神。在语文素养培养方面，文章用艺术家和狗的故事与我和小狗包弟的遭遇形成对比，用朴实的语言表达了真挚而深刻的情感。对于学生的作文写作是一个很好的示范。 教学重点：领悟作家深刻的自我解剖和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。 教学难点：正确评价作家放弃小狗包弟的行为 【教学重、难点分析】 本文被选入高中课本，其原因就在于文章中无情的自我解剖和反思精神。所以，在学习这篇课文时，对情感的领悟和升华是最为重要的。因此，我确立了教学的重点是领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。 本文是巴金对自己为己私利放弃包弟的无情的解剖，是站在批判的立场上写的文章。这有可能会使学生对巴金先生产生片面的评价，而忘记看到巴金先生的闪光点。因此，要引导学生去正确评价作家放弃小狗包弟的行为。这也是本文的学习难点。 鉴于本文内容和思想的深刻性，将用两课时完成本文的教学。 【教学策略】 散文类文章的学习，对学生来说不是难事。鉴于现高一在实行合作学习的教改。可以让学生采取自主合作的学习方式，去解决问题。 在这篇文章的情感方面的学习中，要对学生进行一定的引导，正确的评价巴金先生，让情感得到升华。使用多媒体教学方式，播放感动中国颁奖礼，引起学生情感上的共鸣。 【教学过程】 本篇文章的学习，将分为两课时完成。第一课时，