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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 积的变化规律课题 课题： 积的变化规律 教学内容： 探索当一个因数不变时， 另一个因数与积的变化规律情况。 （课文第 58 页的例 4 ，做一做 及相应的练习） 教学目标： 、 学生通过观察， 能够发现并总结积的变化规律。 、 使学生经历变化规律的发现过程， 感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 、 尝试用简洁的语言表达积的变化规律， 培养初步的概括和表达能力。 、 初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推 理能力。 、 培养学生初步的抽象、 概括能力及善于观察、 勤于思考、 勇于探索的良好习惯。 教学重点： 引导学生自己发现并总结积的变化规律。 教学难点： 引导学生自己发现并总结积的变化规律。 教具准备：图片。 教学过程： 1 / 3 一、 研究两数相乘， 其中一个因数变化， 它们的积如何变化饿规律。 、 研究问题， 概括规律。 （1） 两数相乘， 一个因数不变， 另一个因数乘几时， 积 怎么变化。 学生完成下列两组计算， 想一想发现了什么？ 你能根据每 组算式的特点接下去再写两道算式吗？ 试试看 62= 8125=  620=  24125=  6200=  72125=  组织小 组交流。 归纳规律： 两数相乘， 当一个因数不变， 另一个因数乘几时， 积也要乘 几。 （2）两数相乘， 一个因数不变， 另一个因数除以几时， 积有怎么变化？ 学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？ 84= 25160= 404= 2540= 204= 2510= 引导学生概括： 两数相乘， 当一个因数不变， 另一个因数除以几时， 积也要 除以几。 （3） 整体概括规律 问： 谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？ 引导学生总 结规律。 2 、 验证规律 1 ） 先用积的变化规律填空， 再用笔算或 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 计算器验算。 2648= 1712= 2624= 1724= 2612= 1736= 自己举例说明积的变化规律 3 、 应用规律 完成例 4 下面的做一做和练习 9 的1-4 题。 二、 研究两数相乘， 两个因数都发生变化， 积变化的规律。 、 独立思考， 发现规律完成下列计算， 说规律。 1824= （182） （242） = （182） （242） = 10545= （1055） （455） = （1053） （453） = 2 、 组织全班交流， 概括规律： 两数相乘， 一个因数乘（或除以） 几， 另一个因数除以（或 乘）几， 它们的乘积不变。 三、巩固新知 1 、书上练习九的 1、2、3。 、 一个长方形的面积是 256 平方厘米， 如果长缩小到原来的 ， 宽扩大到原来的 4 倍， 这个长方形就变成了正方形， 这 个正方形的面积是多少？ 它的边长是多少？ 五、 总结： 这节课有什么收获？ 六、 作业： 第59 页4、5。 3 / 3