一年级语文下册教案-17 动物王国开大会15-部编版.docVIP

学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版（部编版） 课题名称 第七单元 17.动物王国开大会 教学目标 读通、读懂长文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。 重难点分析 重点分析 本篇课文篇幅较长，要读懂长课文有一定难度；本篇课文中出现了很多不同的角色以及很多疑问语气、感叹语气的句子，要读好有一定难度，通过本文要让孩子了解到通知不能缺少相关要素，掌握通知的基本要求，要通过理解，将时间地点表达清楚，具有一定的难度。 难点分析 对于一年级下学期的学生而言，是第一次接触到通知这一应用文体。同时，通过对通知的学习孩子还需要掌握严禁、全面的思维，具有一定难度。 教学方法 通过讲故事、设定森林情景的方法导入激发孩子学习兴趣。 通过分角色朗读课文一方面让孩子读懂，读好句子，一方面让孩子在对话中学习到通过体会人物心情来读好疑问语气和感叹语气。 通过创设动物王国开大会的情景和讲练结合的方式让孩子学习到通知的要素。 教学环节 教学过程 导入 谈话激趣，识字导入 今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：动物王国。板书：动物王国（识记“物”字，左右结构，“牛”字旁。强调：“牛”在做偏旁时，先写竖再写提。）动物王国发生了一件什么事情？板书：开大会。动物王国要在哪儿开大会，什么时间开，为什么要开会？带着这些问题，我们一起走进这个故事。 课前预习 通过课前预习课文，熟悉角色，能分清疑问语气和感叹语气。 分角色朗读，体会人物心情，读好长文。 1、第一次通知 知识讲解 （难点突破） 我们先来读一读这篇课文，昨天我们已经预习了这篇课文，哪位小朋友愿意分角色来读一读呢？先读第一次通知，一位小朋友扮演狗熊，一位小朋友扮演狐狸，老师读旁白，把不认识的生字圈出来哦。下面我们就来听听小朋友读的吧，注意语气哦。 老师：动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“小朋友A :“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。 老师：狐狸奔来了，对狗熊说：小朋友B：你说一百遍，大会也开不起来。” 小朋友A：“为什么？” 小朋友B：“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……” 老师：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：小朋友A :“对，对，对！”于是就去问老虎。 两个小朋友读的非常好，,读出了狗熊的疑惑也读出了狐狸的机灵！尤其是狗熊的疑问句和感叹句，谁再来读读？语气把握得真好！这就是狗熊给大家发的第一则通知，我们一起再来读一遍狗熊的第一页通知！有人知道是谁提醒它，通知里又缺少了什么呢？ 小朋友：狐狸提醒它的，它说通知没有告诉大家在哪一天开。 很好，这说明通知里面缺少什么呢？对！时间！小朋友想一想，如果通知里缺少了时间会怎么样？是的！不知道什么时候执行，也就无法达到目的，看来时间绝对不能缺少，让我们一起来提醒狗熊吧！ 所有小朋友：狗熊狗熊，发布通知要写时间啊！ 2、第二次通知 小朋友A：老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！” 小朋友B：狗熊又用喇叭大喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。 小朋友C?:大灰狼跑过来对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。” 小朋友B：“为什么？”狗熊问。 小朋友C：“因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。” 小朋友B：狗熊一听，说：“有道理，有道理！”于是又去问老虎。 我要特别表扬读狗熊的小朋友，把狗熊的疑惑读得淋漓尽致，“有道理，有道理！”，狗熊说这句话的时候心里怎么想？没错，经过大灰狼的提醒他恍然大悟！谁能读出这种语气？你扮演狗熊，我们大家扮演大灰狼，读得真好！小把狗熊和灰狼的心理活动都读出来了！这次动物王国的大会开起来了吗？是谁跑过来提醒狗熊了呀？这次又是哪里不对呢？小朋友：“还是没有开起来，大灰狼和狗熊说它没有告诉大家在明天的几点开会。”哦，是这样呀，光有明天这个时间还不行，还必须要把时间说具体！那么某一天的几点钟我们把它叫做具体时间，那第二次通知狗熊又把具体时间给忘记了。粗心的狗熊什么时候才能准确地通知大家呢？除了具体时间，通知还必须要写些什么呢？答案都在课文中，小朋友们举手越来越踊跃了。 3、第三次通知 小朋友A：老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧。” 小朋友B：狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。 小朋友C：梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。” 小朋友B：狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎。 哇，狗熊可真是粗心呢，这次它把什么又忘记了？是谁告诉它的？ 小朋友：“它