明湖居听书高品质版本.docxVIP

【教学目的】 1.学习本文具体生动的感受和用形象来比喻无形事物， 从而使读者能真切地领略无形事 物的美的手法； 2.学习用场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法 【教学重点】场面烘托和人物映衬 【教学难点】用感受和形象来比喻无形的声音 【教学课时】 2 课时 【教学过程】第一课时 一、作者简介 刘鹗 (1857 ─ 1909) ，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒 (江苏镇江 )人。他出身于一个 封建官僚的家庭，懂得算学、医药、治河等实际学问，无意于以科举博取功名。他行医于上 海，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。 1888 年黄河决口，他因治河有功，官至候补知府。 八国联军入侵北京时， 他曾从俄军处用低价购买太仓粮， 赈济居民， 后清廷以私售仓粟罪逮 捕他，流放新疆，次年病死于迪化 (乌鲁木齐 ) 。 二、关于《老残游记》 《老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之一。 《老残 游记》借老残在游历中所见所闻， 对当时吏治的黑暗痛加抨击， 揭露了所谓 “不要钱” 的“清官”，其实是一些不惜杀民邀功， “急于做大官” 的刽子手， 在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质， 有其进步的一面。 但是，作者的基本立场是落后的， 甚至是反动的。他维护封建统治， 对帝国主义的侵略本质缺乏认识， 反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见， 《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。 《老残游记》语 言清新简练，对一些人物及自然景物的描写比较生动、形象， 没有一般的陈词滥调，跟晚清 的同类小说比较，艺术上的成就是比较卓越的，鲁迅先生在《中国小说史略》中也称赞这部作品“叙景状物，时有可观” 。 三、关于本文 《明湖居听书》 节选自 《老残游记》 第二回：“历山山下古帝遗踪， 明湖湖边美人绝唱” 。 作者清末刘鹗， 笔名洪都百炼生。 《老残游记》 借一个不愿做官，奔走江湖行医的名士老残， 在游历途中的所见所闻， 揭露了当时的官吏昏庸残暴的行径， 反映了社会的黑暗和人民的痛 苦，也表现了作者反对革命运动， 主张维新图强、 科学救国的政治态度。 这部小说刻画人物、 描写自然景物比较生动形象， 在语言运用和再现手法上颇具特色。 重迅先生在 《中国小说史 略》中评论这部作品： “叙景状物，时有可观” 《明湖居听书》便是“可观”的一节。 “明湖 居听书”故事是这样的：老残来到济南府，在高升店住下。第二天上街游玩，见那墙上贴了 一张黄纸，居中写“说鼓书”三个大字，旁边一行小字是“二十四日明湖居” ，不知是什么 事情。路上听得两个挑担子的说道： “明日白妞说书，我们可以不必做生意，来听书罢。 ”又 听得铺子里柜台上有人说道： “前次白妞说书是你告假的， 明儿的书，应该我告假了。 ”一路 行来，街谈巷议，大半都是这话，心中诧异道： “白妞是何许人？说的又是何等样书？为甚 一纸招贴，便举国若狂如此？”回到店里向茶房打的此事，茶房介绍刘：这说鼓书，用一面 鼓，两片梨花简，名叫“梨花大鼓” ，演说些前人的故事，本也没什么稀奇，自从王家出了 个白妞、黑妞两姐妹就不同了。 这白妞名叫王小玉，是天生的的出奇人物， 十二三岁就学会 了说书的本事。他有一副好嗓子，又吸收京剧、昆腔、小调种种腔调，运用到大鼓书的调儿 里，经过二三年的工夫，创造出梨花大鼓的新调， “竟至无论南北高下的人，听了她唱书， 无不神魂颠倒” 。明儿下午一点钟开唱，若上午十点钟去，便没了座位，要听还是早去。老 残听了茶房的话，也不甚相信， 次日九点多钟便便去明湖居听书。 可以说， 在节选的这部分 文字之前，作者已在为白妞说书作了铺垫，那属“耳闻” ；进入课文之后，则属“目睹”了。 四、本文结构图 时间 : 次日九点钟以后 地点 : 明湖居 人物 : 老残、众多听众、艺人、歌女 (黑妞、白妞 ) 事件: 听书(唱书) 台上 :空洞无人，设备简陋 ┌十点钟┤听书前┤└台下 :拥挤热闹侧写烘托│┌台上 :仍空洞无人先声夺人 )└十一 点钟┤ │└台下 : 更拥挤热闹┌台上 :男人 (丑陋、弹曲、动心 )十二点半钟┤台下 :叫好不绝┌台 上: 黑妞姑娘 (十六七岁 )─清脆婉转，百变不穷书时┤弹罢数分钟┤(侧写正写│└台下 :老残 感觉 :以为观止。两人对话 : 白妞更好 映衬对比 )│┌台上 :白妞姑娘 (十八九岁 )─清秀动人、唱书妙绝│└正热闹时┤无比奇妙精彩绝妙 └台下 :鸦雀无声─暗暗叫绝─轰然雷动 听书后 : 闹声稍定台下 : 少年盛赞白妞，众人交口称是 第二课时 这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。 为了突出这一中心， 在写演出之前， 先写场内热闹场面， 先写琴师和黑妞， 先写场中的议论， 这些都是为突出白妞说书的