用字母表示数(2)教学设计.docVIP

课 题 用字母表示数（2） 课 型 新授 设计人 王金超 使用人 目标确定的依据 1．课程标准相关要求 能在具体情境中用字母表示数 2．教材分析 本单元的主要学习内容是用字母表示数和简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的应用。用字母表示数对小学生来说是比较抽象的，特别是用含有字母的式子表示数量关系，会让学生觉得有点儿困难。因此，为了保证基础，突破难点，教材选用学生熟知的年龄问题来引入。 学情分析 在学习本课之前，学生已经学习了用字母表示数1的基础上进行学习的。 学习目标 1．我能用含有字母的式子表示稍复杂的数量、数量关系和计算公式。 2．我能学会把数代入含有字母的式子求值。 学习重点 我能用含有字母的式子表示稍复杂的数量、数量关系和计算公式。 学习难点 我能学会把数代入含有字母的式子求值。 学习方法 自主探究、合作交流。 评价任务 任务1.通过语言叙述理解字母表示数量关系的意义和作用； 任务2.小组合作，讨论交流、练习,体会用含有字母的式子表示数量的简洁性,提高学生的抽象概括能力； 课前准备 多媒体 教学预设 温故知新 一节课40分钟，上课b分钟后，还剩（ ）分钟下课。 2．李红6小时打n个字，平均每小时打（ ）个字。 当n=360时，李红平均每小时打多少字？ 学海探秘 任务一、自读理解 1、读一读：阅读教材第58页例4。要求阅读满一遍。 2、划一划：我能用红笔划出重要的知识点，并圈出关键词句。 3、想一想：我能理解这些重要知识点。如果不能完全理解，请在不 明白的地方标上“？” 任务二、小试牛刀： 仓库里有货物96吨，运走了12车，每车运b吨。 （1）用含有字母的式子表示仓库里剩下货物的吨数 （2）根据这个式子，当b=5时，仓库里剩下的货物有多少吨？ （ 3）想一想：b能表示哪些数？ 我总结：当b是一个具体的数时，上题中的式子，表示的是（ ）的吨数，即一个数量；说明上面的式子既可以表示一个量，又可以表示原有货物和剩下货物之间的关系，即一个（ ）。式子随着b的变化而变化，它们之间一一对应。 达标测评 1、甲数是a，乙数比甲数的3倍少5，表示乙数的式子是（ ） 当甲数是30时，乙数是（ ） 2、（1）一桶水原有3kg，又倒入2瓶水，每杯xkg。用式子表示桶里现在水的质量。 （2）当x=1.5时，用上面的式子求桶里现在水的质量。 3、文具店里一本练习本a元，一支钢笔b元. 3a+4b表示：__________________________ 4b-3 a表示：_____________________________ ※4、若a为自然数，用含有字母a的式子表示3个连续的自然数，你会写出吗？5个呢？更多的呢？ 板书设计 用字母表示数（3） 一节课40分钟，上课b分钟后，还剩（ ）分钟下课。 2、李红6小时打n个字，平均每小时打（ ）个字。 当n=360时，李红平均每小时打多少字？ 课后反思 （注：表格大小要依据实际内容做调整。）