第六单元：平移、旋转和轴对称.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 第六单元：平移、旋转和轴对称 第六单元： 平移、 旋转和轴对称 第 1 课时 平移和旋转 课型： 新授课 授课时间： 第 15 周 教学目标： ． 结合学生的生活实际， 初步感知平移、 旋转现象， 能再方格纸上按要求画出点沿水平方向、 竖直方向平移后的位置。 ． 通过让学生经历观察、 模拟、 判断等活动过程， 体会物体的运动， 感受平移和旋转的不同运动方式， 培养观察、 判断等思维能力。 ． 向学生初步渗透变换的数学思想方法， 使学生初步感受平 移和旋转在生活中的应用，体会数学与生活的联系， 并初步体验几何图形的美， 提高审美情趣。 教学重点： 初步感知、 辨别平移和旋转现象。 教学难点： 在方格纸上能按水平方向和竖直方向对一个点进行简单的平移。 教学准备： 多媒体课件、 转盘、 正方形彩纸。教学过程： 一、 判断静止与运动 2. 认识运动 将硬币从投影的一边移动到 1/12 另一边 师： 刚刚这段时间硬币始终是静止的吗？ 学生齐答： 不是。 师： 那么刚刚发生了什么现象？ 指名说说 师： 刚才硬币发生了运动现象。 将硬币在投影上旋转 师： 现在又发生了什么现象？ 学生齐答： 转动了。 师： 现在硬币又发生了运动现象， 但这两次运动现象一样吗？ 学生齐答： 不一样 那么他们刚刚到底发生了怎样的运动现象， 这就是今天我们所要研究的。 . 探究平移现象 1. 多媒体播放： 火车运动、 电梯升降、 升国旗的画面。 师： 大家对录像中的这些画面一定不陌生吧！谁能说说火车车厢、 电梯和国旗分别是怎样运动的？ 指名说说 师： 你能想办法模拟一下这些运动吗？ 火车是怎样运动的？ 然后升国旗时国旗是怎样运动的？ 电梯又是怎样运动的？ 教师引导学生逐一作出模拟动作。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ （精心设计孩子们喜闻乐见的游乐场景， 激发学生的学习兴 趣， 引导学生比较全面地对平移和旋转两种运动现象进行观察。 ） 2. 重播录像， 认识平移。 师： 咱们再来看一遍录像， 想一想， 这三种物体的运动有什么相同的特点？ 指名说说 师： 在数学上， 我们把像火车运动、 电梯升降、 升国旗这样沿着直线运动的现象， 叫作平移。 【板书： 平移 沿着直线移动】 （可以让学生手势去比划一下平移的现象， 更为形象生动。 ）3.举例师： 生活中， 你还见过哪些平移现象？ 指名说说 4. 动手操作， 完 成试一试 师： 咱们再次来感受一下平移， 把数学书放在课桌面的左上角， 接 着把它平移到课桌的右上角， 再依次平移到右下角和左下角。 学生操作 三. 探究旋转现象 1. 认识旋转 师： 同学们抬头看看教室里吊扇叶片的转动， 这还是平移现象吗？ 学生齐答： 不是 师： 为什么呢？ 生： 3/12 因为它不是沿着直线移动的。 师： 在数学上， 除了平移这种现象外， 还有另一种运动现象， 就是像吊扇叶片这样转动的叫作： 旋转。 【板书： 旋转】 师： 大家能用手势表示这种运动吗？ 学生演示 【板书： 围绕一个中心点转动】 4. 动手操作 师： 拿出课前准备的转盘， 同桌合作。 先把指针从指向 A 旋转到指向 B 。 接着再旋转到指向 C 或 D。 （总结： 平移沿着直线运动， 旋转绕着一个点转动更加清楚的解释了两种不同的运动。 ） 四. 巩固练习 1. 想想做做 第 1 题。 学生判断， 师： 你是怎么判断的？ 进一步明确： 平移是沿着直线移动的， 而旋转是围绕着一个中心点转动。 想想做做 第 2 题。指名说说， 师： 如何使得另外几片叶子也能和绿色树叶重合？ 生： --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 需要将另外几片叶子先平移后旋转， 或者先旋转后平移。 想想做做 第 3 题。 独立完成， 电脑演示平移过程， 师： 每次平移后的位置与之前的位置之间的空格应该比要求少 1. （解题中有的同学忽略了中间过程， 提醒要画出来。 ） 4. 动手做。 师： 请同学