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高效课堂 必修二unit5 Music第一课时说课稿 英语组 教材内容分析 本节课为高一必修二第五单元的第一课时，包括介绍不同类型音乐的相关知识和一篇关于“门基乐队”特殊的成长历程的文章。课文由读前、阅读和读后三部分组成。本篇阅读为精读课文，对于培养学生收集处理信息的能力，提高阅读各项技能有着重要作用, 是本单元的重点。 学情分析 高一学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读技能，形成了初步的阅读技巧。本课主题为音乐，学生求知欲比较旺盛，思维较活跃，对于这个话题比较感兴趣，。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够。因此要设置他们感兴趣的学习活动，让他们投入到课堂活动中来。 教学目标 根据《高中英语新课程标准》对本课的要求，结合教学内容和学生实际情况制定以下教学目标。 1、知识目标 1）Words: folk musician pretend attach form passer-by earn extra instrument perform pub cash studio millionaire rely broadcast humorous familiar 2）Phrases: dream of to be honest attach…to play jokes on rely on be familiar with break up 2、能力目标 1）强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词，主题句等方法快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。 2）运用已经掌握的基本猜词技巧来猜测文章中的部分生词。 3、情感目标 1）了解各种各样的音乐形式，深化对音乐的全面认识，从而提高音乐修养，培养跨文化意识。 2) 在小组合作互动中，增强团队协作精神。 通过学习门基乐队从“平民到明星”的过程，引发学生对“明星梦”的反思，让学生了解成功来之不易，坚持不懈的努力才是成功的关键。 教学重难点 根据《高中英语新课程标准》（2003年4月第一版；2011年2月第11次印刷）要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这种语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。由此可见，高中英语教学的任务不仅仅是教会学生理解所学的英语课文材料，更为重要的是通过有效的阅读教学活动的开展，对学生进行学习方法的指导和阅读技能的训练，教会学生怎样运用恰当的学习策略开展学习活动，从而逐步培养语言学习的能力。 根据以上要求，特制定以下教学重点： 1）获取The Monkees乐队发展历程的信息； 2）培养学生掌握、理解文章细节的阅读能力； 3）帮助学生在体验中提高与人合作的能力。 阅读教学过程中，教师习惯于将事物的结论（比如说某词或某一语法规则的用法）直接地提供给学生，而忽视或根本就不注意教学情景的创设和对意义的建构。学生没有独立思考、独立探索的机会和时间，思维活动贫乏，缺乏阅读的兴趣和激情。长期以往，在需要学生提出问题、分析问题、解决问题时，他们常常会表现出思维能力薄弱。阅读部分一直是学生学习过程中的薄弱环节。因此，特将本课难点制定为： 1）通过阅读培养各种阅读技巧； 2）训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 对于本课，阅读能力的提高既是重点，又是难点。阅读教学过程中，注重对学生进行阅读方法的指导。让学生通过快速阅读和细读活动，按照教材要求理解课文。此外，阅读教学还要从整体入手，步步推进，由浅入深、由易到难的自然教学结构，来突出重点、突破难点。同时，教学过程中，提倡学生自主探究，交流协作，以提高学生与人合作的能力。 教学策略 遵循情景交际原则和任务型教学法，让学生在交际和完成实际任务过程中和提升对知识的运用能力。遵循启发式教学原则，充分发挥学生的主体地位。强调“主体参与、自主学习、协作交流”为中心，激发学生发现问题，培养学生解决问题的能力。 六、学法指导 1、指导学生看标题，预测课文的内容； 2、指导学生通过skimming抓住文章的主旨，通过scanning理解文章细节。 3、讨论法和自主探究学习法。 七、教学流程 StepⅠ(Lead in) 课前播放英文歌曲What doesn’t kill you makes you stronger.直接引入“音乐主题”。 StepⅡWarming up 1、提出问题：How many kinds of music do you know? 激活学生已有知识，引出表达不同音乐类型的词汇 2、Guess game播放八段不同种类的音乐，让学生将音乐和对应的名称对应搭配 1）教授