我不拖拉-教学设计.docVIP

《我不拖拉》 教学设计 许河镇小学 焦姣 教学目标： 让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。 教学重难点： 认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。 教学过程： 环节1 ：故事导入，感知拖拉 师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。 （根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。） 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？ （老师根据学生发言相机板书：不急、明天） 师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？ 生：（略） （教师板书：拖拉） 环节2 ：联系实际，了解拖拉 师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧! （教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。） 师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。 师：（播放图片：1. 病人生命垂危，医生抢救；2. 居民楼失火，消防员救火；3. 农民播种；4. 警察抓小偷；5. 运动员比赛） 师：（小结）拖拉真是害己又害人啊! （学生四人小组讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果？） 师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重! 师：看到这些，大家想说什么？ 生：不要拖拉。（教师相机板书：不拖拉）