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关于中学语文教学中散文的学情调查报告 （一）调查目的： 本次调查的主要目的是通过了解中学生散文的学习情况，分析他 们学习散文时的学习期待以及教师在教学方式上所存在的问题，并针 对调查的结果，对中学语文课堂当中的散文教学提出一些建议与策略， 更好的提高学生学习散文的兴趣，加强课余积累。从而在新课程理念 的指导下，全面提升学生的语文素养。 （二）调查对象： 此次调查的对象主要是山西省实验中学高一实验班 1002 班和普 通班 1009 班。1002 班共 65 人，发放问卷 10 份，收回 10 份；1009 班发放问卷 25 份，收回 25 份，经过统计和数据的分析，现将问卷作 如下分析： （三）调查情况统计分析 1.你平时喜欢学习散文吗？ A．十分喜欢 B.不喜欢 C.有点喜欢 D.很讨厌 1002 班：A 40% C 60% 1009 班：A 45% B 20% C 30% D5% 情况分析：从两个班的情况可以看出，有多同学十分喜欢散文，部分 同学对散文有点喜欢，只有一小部分的同学不喜欢或是很讨厌散文， 而且实验班的同学较普通班的同学对散文的学习期待较大。 2.你对散文的定义有清楚的认识吗？ A．不清楚 B.很模糊 C.不知道什么是散文 D.有清楚的认识 1002 班：A 60% C10% D30% 1009 班：A 10% B 70% D20% 情况分析：对散文的定义不清楚或很模糊的占很大一部分，很多同学 对此散文文体没有足够清楚的认识，只有少部分同学了解什么是散文。 说明在现在中学语文教学过程当中，同学们的文体意识很淡薄， 只是对散文单纯的喜欢，至于什么是散文以及如何来尝试写散文，很 多同学不了解。在初中，同学们已接触了一些写人写景的散文，对散 文文体有了初步的认识，但要准确来定义散文，同学们的意识中很模 糊。因此，教师在教学过程当中，要强化文体意识，让学生认识散文 的写作特点，明白什么是散文。 3.在学习散文时，你对以下哪一类散文最感兴趣？ A．抒情散文 B．议论散文 C．叙事散文 D.哲理散文 1002 班：A 20% C 33.3% D 20% 1009 班：A 35% C 40% D 25% 情况分析：同学们对议论散文都不感兴趣，而抒情性散文、叙事散文 所占比重较大，部分同学喜欢哲理散文。 这和高中生的阅读心理有关。刚升入高中，同学们正处于心理不 断成熟发展的阶段，情感丰富，对理性有一定的追求，所以对抒情类 以及哲理类的散文较感兴趣。据了解，同学们在初中主要训练的是记 叙文，因而学生对叙事散文还是有一定的喜欢度。高一刚接触议论文 的写作，很多同学不能把握议论文的写作特点，所以在学习议论性散 文的时候就会觉得很难，也就没有学习兴趣。 4. 你能理解散文的“形散神不散”的总特点吗？ A．不理解 B.有点认识 C．根本不懂 D．很清楚 1002 班： B 80% D 20% 1009 班： B 65% C 10% D 25% 情况分析：大部分同学对散文“形散神不散”的总特点只是有点认识， 少部分同学很清楚，而还有一些同学根本不懂。 对于散文这一总特点，同学们思想当中处于模糊状态，针对这一 情况，教师在教学活动，要引导学生对整体散文结构的把握，从结构 和中心、主题两个方面来引导学生，逐步深化“形散神不散”的散文 特点，并贯穿到具体的教学活动当中来。 5. 在学习散文时，你最喜欢的是它的哪个方面？ A．语言之美 B.感情之美 C.结构的自由 D.意境之美 1002 班： A 20% B 20% D 60% 1009 班： A 16% B 24% C 16% D 40% 情况分析：多数同学喜欢散文的意境之美，对散文的语言以及感情的 喜欢次之，只有一小