初中信息技术_第1节 用户界面教学课件设计.ppt

一、教学目标： 1.了解提示信息、操作命令、菜单、对话框等用户界面基本元素，知道菜单与命令的区别与联系 2.了解用户界面的发展历史和发展趋势 3.尝试用户界面的定制，更科学、更高效地进行技术操作 二、过程与方法： 主要通过DOS命令和图形界面下的菜单操作、对话框设置等实践活动的对比，使学生在体验中感受与总结情感态度价值观，引导学生进行个性化设置，改良界面，保护视力等。 三、重点、难点： 重点是菜单操作，难点是DOS命令 1．字符形式的交流——提示与命令 1.1　开机提示 实践1.1　开机提示“说”了些什么？ 1.2　DOS命令和提示 实践1.2　体验DOS命令 2．图形界面的交流——菜单和对话框 2.1　WINDOWS下人与计算机的交流方式 实践2.1　以多种方法查看C盘的文件（与前面的DIR命令相比较效果） 2.2　菜单和对话框释疑 2.3　体验菜单和对话框 1．字符形式的交流——提示与命令 计算机毕竟只是一种机器，它没有人类的眼耳鼻舌，既不能听，又不能说，人们该如何与进行交流呢？对这个问题，科学家们也是经历了很长时间的探索和尝试。他们想到的第一种途径，是使用文字、数字等字符与计算机进行交流。 1.1　开机提示 不知大家注意到没有，在开机的时候，显示器上会出现许多变换的文字内容，这其实是计算机在向我们做“自我介绍”呢。它到底要告诉我们些什么呢？ 实践1.1　开机提示“说”了些什么？ …… 你看，开机提示告诉我们的信息还真不少。其实，除了开机提示，计算机在工作期间，也会以字符的形式向人们汇报它的工作情况，可见“提示”是计算机向人们传递信息的一种重要途径。那么人类又是如何把自己的想法或要求告诉计算机的呢？ 1.2　DOS命令和提示 在DOS时代，人们用DOS命令解决这个问题：人们通过键盘输入DOS命令，计算机就能理解并执行相应的操作。DOS命令具有简洁、高效的特点，代表着一种科学、严谨而又理性的操作风格，曾经是上世纪八、九十年代学习计算机的人的必修课。 实践1.2　学生在老师的引导下体验DOS命令 （1）切换至MS－DOS方式 （2）尝试使用：DIR、CLS两条命令，注意观察命令执行后的结果 （3）如果输入错误会怎样呢？注意观察计算机给出的提示 （4）DIR命令的几个参数：/P 、/W、 /ah、 /ad的作用 （5）思考与讨论：计算机为什么能理解DOS命令，甚至还能判断你输入的DOS命令的正误？ 揭秘：人们将每条DOS命令与它代表的操作一一对应起来，并提前存储在计算机里。当人们输入DOS命令时，计算机首先要查找一下是否有这条命令，如果找到就执行与之对应的操作，否则将给出“Bad command or filename”的错误提示。 由此可见，DOS命令对操作者的要求是很高的，不仅要记住众多的命令和繁芜的语法，而且在键入命令的时候还要仔细认真，否则一个环节出错，计算机就不会执行。因此，人们迫切地希望能有一种更简单、更轻松的操作界面来取代冷冰冰的DOS。终于，图形用户界面操作系统应运而生，大家熟悉的WINDOWS就是一种典型的图形用户界面的操作系统。 2、 图形界面的交流――菜单和对话框 对WINDOWS大家都比较熟悉，现在请同学们回忆一下，在WINDOWS中你是如何向计算机发出指令的？计算机又是如何做出回应的？ 2.1　WINDOWS下人与计算机的交流方式 实践2.1　以多种方法查看C盘的文件（与前面的DIR命令相比较效果） （1）完成后请总结，得出结论（？）。 （2）与DOS环境下的列磁盘文件目录命令DIR命令进行比较，得出结论（？）。 2.2　菜单和对话框释疑 通过刚才的实践，我发现大多数同学们对菜单操作很熟悉，但还有个别同学仍然有一些疑问，不知大家能不能帮他们释疑： A、为什么有时菜单中找不到需要的菜单项？怎样解决这个问题？ B、为什么有的菜单项会是灰色的？（举例：编辑菜单中“复制”、“剪切”什么时候可用？让学生们理解：菜单会根据当前操作内容的不同而发生变化，体现了它的智能性） C、什么是级联菜单？级联菜单该如何操作？ D、为什么有的菜单项后面会有“…”符号？这种菜单项有什么特点？（引出对话框） E、什么是对话框？有什么用？对话框中常见的元素有哪些？ F、除了窗口中的菜单之外，还有其它的菜单吗？（右键快捷菜单、开始工菜单，注意：右键菜单的智能性、针对性） 2.3　体验菜单和对话框 经过刚才的释疑，相信同学们对菜单以及对话框的了解更加全面了。现在我们就进一步来体验一下菜单和对话框的使用方法，请大家根据自己的情况完成下列操作。 (1) 在绘图软件中打开图片文件Computer．bmp，然后使用放大镜对其进行局部放大。(在学生学习过的软件中使用菜单，供基础