一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版 (1).docxVIP

两位数减一位数（退位减法） 【教学目标】 知识与技能： 1、掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，并能正确地进行口算。 2、会借助计算的学具掌握算法，提出自己的算法，进行交流和比较。 3、学会运用两位数减一位数的退位减法解决生活中的一些简单的问题。 过程与方法： 1、利用学具探究与交流，养成自觉选择合理算法的意识，逐步发展计算的灵活性。 情感、态度、价值观： 1、结合生活情境激发数学学习的兴趣和探究欲望。 2、在数学学习和应用的过程中，形成良好的学习习惯和态度。 【教学重点】 掌握两位数减一位数退位减法的两种口算方法并能正确计算。 【教学难点】 探索两位数减一位数退位减法的计算方法，并能较好的掌握两位数减一位数退位减法的两种口算方法。 【教学准备】 小圆片、计算条、多媒体 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣。 1. 新学期到了，小巧要去文具店买铅笔，文具店里有几支这样的铅笔？（出示：3捆铅笔和2支铅笔） 完整题意：文具店里有32支笔，小巧想买5支笔。文具店里还剩几支笔？ 2. 算式怎么列？32-5（揭题：两位数减一位数） 二、新知探究，感知算法多样化。 如果你是营业员，你准备怎么拿这5支笔呢？ （一）先减到整十数 拿铅笔方法：先拿走零散的2支，再拆开一捆（10支）从中拿走3支，共拿走5支。 把一支铅笔看作一个计算条片，一捆铅笔看作是一行计算条片。 如果把拿铅笔的过程在计算条片上划一划，你准备怎么划？ 同桌互说，板演。 为什么先划去2个？ 用算式表示划计算条片的过程。 32-5=27 32-2=30 30-3=27 先算32-2=30，再算30-3=27，所以32-5=27。 为什么先用32-2？（板书：先减到整十数） 数射线上做减法 40 40 30 20 10 35 25 15 -2 -3 小青蛙想用数射线来表示拿铅笔的过程，你能不能用它来帮助我们计算呢？ 同桌互说，指名回答，课件逐步显示： 交流汇报。 为什么要先往左跳两格呢？ （二）退1作10 用小圆片代替32支铅笔，在位值板上摆一摆32。 1. 教师引导 （1）32-5要从哪个数位上拿走5个小圆片？ 个位上只有2个小圆片，够拿吗？ （2）个位上的小圆片不够拿怎么办？（演示：十位拿走1个小圆片,在个位添上10个小圆片） 追问：为什么十位上的1个小圆片借给个位变10了呢？现在个位上的小圆片够拿了吗？ 同桌合作，摆小圆片。 先摆出32，再移一移，拿一拿。试着摆一摆32-5的过程。 演示：①个位2-5不够，把十位上的一个圆片换成个位上的10个，也就是从十位退1当作10，和个位上的2合起来变成12；②再从个位上12个里拿走5个。再把剩下的2个十加起来，还剩27个。 板书： 32-5=27 12-5=7 20+7=27 个位不够减时，要从十位上拿出1个十，把个位上的2变成12再去减，我们把这样的方法叫做“退1作10”。（板书：退1作10） 说一说计算过程：先算12-5=7，再算20+7=27。所以32-5=27。 （三）小结 比较这两种方法的第一步是怎么算的？ 左边：先减去零头得到整十数；右边：先退1作10变成十几再减。 今天我们学习的两位数减一位数的减法和之前学习的有什么不同？（板书课题：（退位）） （四）反馈练习 文具店里有45块橡皮，小巧想买8块橡皮。文具店里还剩几块橡皮？ 选择一种工具算45-8= 。 1．摆小圆片。 2．划计算条片。 3．在数射线上画一画。 三、巩固与提高 1． 一共有36个气球，大象买了（ ）个，还剩多少个？ （1）大象买的气球个数是一个一位数，如果要列一个退位减法，大象可能买了几个？（7、8、9） （2）大象买了9个，算式是：36-9= （3）填一填 36-9= 36-9= 36-6= 16-9= -3= 20+ = 2．判一判 （1）43-9=37 （2）62-3=59 （3）57-8=59 43-3=40 62-2=60 17-8=9 43-6=37 60-1=59 50+9=59 3．大象有25元，小熊有42元，小鹿有50元，小动物们各自买了一种食品，还剩多少钱？ 直接写得数。 25-9= 42-3= 50-7= 四、总结 学习了今天的知识，你有什么收获？ 【板书设计】 两位数减一位数(退位) 先减到整十数 32-5=27 32-5=27 先减到整十数