再识勾股定理及应用-10月.docVIP

“再识勾股定理及应用”课后反思 本堂课是勾股定理的复习课，由勾股树模型引出勾股定理，让学生回顾勾股定理及其逆定理。在具体的教学过程中，主要分为四部分：一、回顾定理；二、热身训练；三、生活链接；四、反思提炼。其中，通过对勾股定理及其逆定理的文字叙述与几何语言的回顾，使学生复习勾股定理的相关知识。热身训练环节中，首先设置了三个较为基础的习题，使学生了解知识的相关应用。随后题目难度层层提高，分别设有第一演练场和第二演练场，使学生的解题思维和能力得到进一步的锻炼。接下去，通过一个轻松的笑话引入生活链接，解决实际问题——“能进入电梯内的竹竿的最大长度”。最后，以“一个定理，二种应用，三个注意、四个思想”总结本堂课的内容。 总观本堂课，教师的教态自然，语言标准，并且富有激情，具有较强的亲和力。在教学设计上，导入新颖，通过多彩缤纷的勾股树提炼基础图形，能够较好地引起学生的兴趣与求知欲。在习题的设置中，由易到难，由浅入深，并且穿插了相应的变式，使得整堂课的节奏较为紧凑。本堂课的亮点是生活链接，在进行了大半节课的习题训练之后，学生已有些疲惫，此时穿插了一个笑话，即舒缓了学生紧张的思维状态，提高了学生的兴趣，又能够较为自然地衔接新的环节。同时，“电梯问题”又能很好地体现数学具有实际的生活意义，使学生体会数学来源于生活，并且存在于生活。 在教学过程中，教师注重培养学生良好的学习习惯（独立思考、认真学习），及时对例题和习题进行反思。在各教学环节中注重数学思想（方程思想、数形结合思想、分类思想、转化思想）的渗透，使复杂问题简单化，符合新课程的标准。 当然，本堂课还存在着一些问题：如，题量过多，但总体难度偏小，可以在选题的时候更精练些；对于“电梯问题”可以设计得更具有实际意义一些；对于课堂总结虽然形式不错，但是内容偏难，让学生根据关键词“一个定理，二种应用，三个注意、四个思想”来小结自己的收获，有一定的难度，可以先回顾一些内容，然后进行总的概括会更自然、顺畅；遗漏了作业的布置；在课堂的小结过后设计了一个思考题，形式并不是太好，小结意味着课堂的结束，之后不应该再安排相关的内容，如果一定要安排拓展题，可以在小结之前。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。