初中语文_3 羚羊木雕教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 初中学生已开始了青春期叛逆，有了自己的想法和主见。但考虑问题比较浅显，容易与家长形成所谓的“代沟”。这节课需要引导学生与父母之间进行沟通，要相互理解，共同维护家庭这个温馨的港湾。 我所任教的七（5）班学生语文成绩处于中等水平，能较好地掌握语文基础知识，课堂思维较活跃，具有一定的审美能力，但语言表述能力较差，尤其是品味语言。因此学习本课，我把朗读文章、品味语言放在教学的重点。 《羚羊木雕》效果分析 这节课，能引导学生自主发现“插叙”这一叙述方法及其作用，化难为易，既简化了教学程序，又培养了学生主动质疑、自主思考的能力。 “分角色朗读，把握人物性格”环节，通过小组活动强化阅读过程，巧妙地牵住学生的阅读情感纽带，引导学生去感受，去体验。 拓展探究环节，其实是对课堂效果的一个验收，学生在阅读中获得启发，有所收获，如何将这些收获表达出来，结合生活实际进行运用，也是语文教学中不可忽视的。我的初衷是通过学习，让学生学会与父母、他人沟通，这对正处于萌动期、叛逆期的青少年来说，是很有意义的。 《羚羊木雕》教材分析 本文写的是子女与父母的冲突，其中是非曲直很值得分析研究一番。教学本文，要让学生在了解故事情节的基础上意识到文章所要表达的内容：我们怎样看待友谊，怎样看待物质利益，怎样更好的学会与父母、他人沟通，怎样消除我们与父辈之间的隔膜。 “代购”是中学生常感困惑的问题。“亲情”与“友情”发生矛盾也时有所闻。因此，学习本课内容，学生理解起来并不困难。在当今社会强调个性张扬的环境下，如何看待亲情与友情，如何处理我与万芳的友谊、我与父母的冲突，确实是值得研讨的问题。教师的眼光不能只局限在解决教材中的矛盾，更重要的是引导学生了解处理这些问题必须坚持的一些原则，而这对学生的健康成长是很重要的。因此从家庭矛盾中折射出家庭教育、代购、社会文化现象，很值得我们深思。 《羚羊木雕》评测练习 1、给下列多音字注音。 变得（ ）十分严厉 你还得（ ）站两个钟头 得（ ）到 抹( )眼泪 抹( )布 逮（ ）老鼠 逮（ ）捕 寒战（ ） 战（ ）斗 下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（??? ） ①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。 ②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。 ③妈妈的目光________地盯着我。 ④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟。 A．冷冷? 轻轻? 紧紧? 静静? B．凉凉? 轻轻? 紧紧? 慢慢 C．白白? 缓缓? 冷冷? 悄悄? D．白白? 轻轻? 紧紧? 缓缓 3、本文的中心意思是（??? ） A．写家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。 B．写“我”将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。 C．写“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年心理，重财轻义的狭隘思想。 D．写“我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。 4、根据意思写成语。 ①久久地注视着一个地方。（ ??? ） ②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ??? ） ③完全不放在心上。（??? ） ④说话时的声音和脸色都非常严肃。（??? ） 语段点将 我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 ②上幼儿圆的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。 ③上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着完。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。” ④当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。 ⑤“为什么你不说裤子是我的？” ⑥她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” ⑦我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。 （1）．这段文字刻画的主要人物是________，在刻画这个人物时，扣住的两个字是________________。 （2）．这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用