小学一年级下册人教版新课标数学全册整套教案与教学计划【推荐】.pdf

一、位 置 单元分析 一、 教学内容： 教材第 1~9 页，上下，前后，左右的认识，以及在 此基础上从两个维度来确定物体的位置。 二、 教学目标： 1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、 下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义，初步感受 它们的相对性。 2 、 使学生学会用“上、下” 、“前、后”、“左、右” 描述物体的相对位置。 3 、 使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定 物体的位置。 三、 教学重点：正确辨别 “上、下”、“前、后”、“左、 右”。 四、 教学难点：正确辨别“左、右” 的相对性。 五、 教材分析： 儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、 前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验，但不 一定能准确地加以判断， 因此本单元进行集中教学。 本单元教材的编写特点： 1、 提供丰富的生活和活动情境，帮助儿音体验空 间方位。 2 、 依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。 六、 教学建议： 1、 注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。 一般学生在 6 岁时就能完全正确地辨别“上、下” 、 “前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别尚 未发展完善。因此，对于“上、下” 、“前、后”，可 以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引 导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行 辨别。 2 、 要适当把握教学要求。 “左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过 一些活动和游戏来帮助学生辨别。教学中，教师可 以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生 充分地体验，应避免抽象地让学生判断。 七、 教学安排： 1、 上、下………… 1 课时 2 、前、后………… 1 课时 3 、左、右………… 1 课时 4 、位置…………… 1 课时 课题一 上、下 课型：新授课 授课时间：第 周 第 课时 教学内容：教科书第 1 页 教学目标： 1、 学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下 描述物体的相对位置。 2 、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3 、 培养学生观察能力和语言表达能力。 4 、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会 用上、下描述物体的相对位置。 教具、学具准备：课件、彩笔、纸 教学过程： 一、 谈话导入 1、 同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿 姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们 可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时， 他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋 友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的 数学王国吧！ 2 、 揭示课题 聪聪问我们： “鼻子下面是什么？嘴巴上面有什 么？” 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。 （板书课题：上、下） 二、 探究新知 1、 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 2 、 观察画面，体会上、下的含义 （1） 你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家 介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就 一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ （2 ） 出示主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好 吗？ （3 ） 大家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说出：汽车下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3 、 看书第 1 页，完成书上的填空。 指名口答订正。 三、 活动 1、 拍手游戏 （1） 教师发口令，学生上下拍手 （2 ） 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教 师说“下”学生在上面拍手。 2 、 小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书 放在数学书上面，把文具盒放在书上面…… 3 、 画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四、 小结 今天这节课