赣教杯参评教学设计方案-人民币的认识.docx

标题：认识人民币 （九江）市（永修）县（昊城中心）小学 姓名方文 教案分析 【教材分析】 “认识人民币”这一教案内容与过去“元、角、分”的教案内容相比有较大的突破。过 去的教材以学生认识各种而值的人民币和会进行简单的计算为主。现在的教案内容是在认识 人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。在教材编写方而，过 去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教案人民币的知识。现在的教材尊重并充 分利用学生已有的生活经验，在认币、换币付钱、等活动中掌握人民币的知识和简单的购物 技能。 【我的思考】 人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是相同的。因此在学生认识了 100以 内的数，掌握了个位、十位、百位的相邻计数单位间的十进关系的基础之上，让二年级学生 上进一年级课堂，帮助一年级学生认识人民币掌握人民币单位间的进率换算。首先二年级学 生以人民币家族身份岀场介绍人民币，激发了一年级孩子的学习兴趣。其次在探究新知中同 龄人的指导比老师的指导更易让孩子接受进而使后而的换钱游戏、实践应用更放的开，效果 也 就事半功倍。这种以高年级学生走进课堂带低年级学生的教案模式，让孩子们在玩中 学，学中玩。 【教案目标】 1、 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分.掌握1元二10角，1角二10 分，初步学会简单的化聚。 2、 在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作 的态度，以及学习数学的兴趣。 3、 对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 4、 培养学生思维的灵活性和有序性。 【教案重难点】 本课中认识各种而值的人民币是重点，用钱、换钱，知道1元二10角，1角二10分是 本课的难点。 教案设计 【教案过程】 一、 激趣导入 1、 谈话导入教案 教师：同学们，今天老师给你们介绍几位新朋友。三位课前准备好的分别戴有元角分的头饰 的二年级学生推门而入。（以下分别称呼为学生元、角、分） 学生元角分齐说：我们是来自童话王国的人民币家族，也就是人们说的钱。在日常生活中处 处都要用到我们。例如观察课本52页，看看图中的主人公们在F?什么？ 学生观察图片回答：第一张图片的主人公在买文具：第二张…… 学生小组讨论交流自己在生活中什么情况下用到过钱，并派代表发言。感受钱的重要性和必 要性。 2、 什么是人民币 学生元介绍：中国人民银行依法发行的货币称为人民币。人民币是中华人民共和国大陆地区 的法左货币符号。中国人民银行是国家管理人民币的主管机关，负责人民币的设计、印制和 发行。损坏人民币的行为将受惩罚，人民币图样不得用作装饰，要爱惜人民币不能乱折乱 画。 【设计意图及效果分析：让二年级学生推门而入，激发孩子们的学习兴趣进而使孩子们能够 更好的认识人民币感知人民币在生活中的重要性。同时对孩子们起到了爱护人民币的教育的 作用。】 二、 探究新知 1、 教师拿出事先准备好的一些小而额人民币的道具，学生小组内相互介绍自己认识的人民 币，比比谁认得多认的准。学生元角分走入学生加以指导。 2、 小组汇报，教师补充。 3、 各小组间交流。 4、 学生派代表发言，人民币可以从数字、颜色、汉字、材料、图案等方面来识别。教师指 导认繁体的壹贰空等并介绍相关背景。 【设讣意图及效果：二年级学生的指导让孩子们更放的开，自己借助道具亲自动手摆、动眼 看、动嘴说充分把课堂还给学生，让学生成为学习的主体。1 5、 人民币的分类 观察教师的人民币道具，小组内交流讨论并汇报。 （1） 按照制作材料的不同 人民币可分为纸币和硬币两种： （2） 按照人民币单位的不同可分为元、角、分： （3） 按照人民币上写的年份不同也可分类…… 教师适时补充总结：我们常将人民币分为元角分三类是按人民币单位来分的，同一面值的纸 币和硬币是等值的。如一元的纸币和一元的硬币、一角的纸币和一角的硬币、五角的纸币和 五角的硬币。 【设讣意图及效果：通过小组交流讨论充分培养孩子的合作能力，人民币的分类使孩子们更 加深入了解人民币。】 6、 元角分间的进率 （1） 元与角的进率 教师。同学们通过学习和生活实践对人民币已经有了一左的认识，现在老师想组织你们和新 来的朋友做一个换钱游戏。 学生元：（岀示一元纸币）请你到角那领取一角纸币来换。指需学生来换，其他人看看对否。 学生元：（岀示一元硬币）如果让你拿一角硬币来换呢？ 教师小结并板书：1元二10角 教师：请你任选不同面值角币来换，看看有多少种换法。学生利用道具自由摆并回答 教师总结：无论用哪种方法，换岀的人民币的总而值都是10角，也就是1元。 （2） 方法同上得出1角二10分 设il億图及效果：学习完元与角的进率后，让孩子们自学角与分的进率。锻炼了孩子的自学 能力同时培养学生解决生活问题的意识和能力。 （3） 练习 一角二