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跳远的教学设计 北京市西城区师范学校附属小学 李 杨 一、指导思想： 全面贯彻课程标准中“以人为本”和“健康第一”的指导思想，以促进学生身体、心理 和社会适应三方面协调发展为核心， 依据学生实际情况选择恰到好处的教法、 学法及组织形 式为教学主线， 来调动学生学习的积极性和主动性， 打破传统教学中学生喜欢体育但不喜欢 体育教学课的尴尬局面， 让学生体验到学习的乐趣，主动健康地发展。 实现快乐体育、 成功 体育的最终目标。 二、教学内容：选择人教版水平二 1. 急行跳远 --- 单踏双落 2. 游戏：拍球比多 三、教材分析： 跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动， 是现代奥林匹克田径运动中重要 的比赛项目之一。 跳远对提高学生的跳跃能力， 增强学生体质、 强化学生的体能与运动技巧 有很好的作用，有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康发展，因 而在体育教学中占有重要的地位。 四、学情分析： 小学三年级学生思维活跃，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、 好动、好奇心强、 喜欢挑战与超越等心理特点。 学生之前已经学习了立定跳远以及蹲踞式跳 远的助跑与起跳技术，并已基本掌握。 五、课的目标： 1. 认知目标： 通过学习， 使学生初步了解急行跳远和拍球比多的动作方法， 激发学生兴 趣，调动学生积极性。 2. 技能目标： 使 90%的学生初步掌握从一定区域内单脚等地踏跳， 双脚轻巧落地的动作， 发展学生弹跳能力以及身体的协调性和爆发力。 3. 情感目标：提高学生主动参与的意识，培养学生相互协作的优良品质。 六、课的结构： 1. 开始部分： 培养学生良好的课堂常规，组织学生进行队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性， 培养学生做事认真、一切行动听指挥的习惯。 2. 准备部分： 体育队长带领全班进行徒手操的练习， 让学生感受到体育锻炼的美， 促进学生良好身体 姿态的形成。为基本部分作好身体和心理的准备，避免伤害事故。 3. 基本部分： 在进行急行跳远的教学过程中， 教师采取循序渐进的教学方法， 不断增加练习难度。 教 师采用多鼓励、多表扬的评价方式，给学生创造一个宽松的学习环境，使教、学、练有机的 结合起来， 充分发挥学生的主体作用， 让学生在练习中感受到获得成功的细雨心情， 以此激 发学生的练习兴趣。 在游戏拍球比多中， 使学生在拍篮球活动中锻炼身体， 娱乐身心， 同时给学生一个充分 展示自我的舞台，通过变换拍球的形式，增强学生合作能力提高学生合作意识。 4. 结束部分： 带领学生进行放松小游戏，提高学生反应能力使学生放松身心，缓解疲劳。 体育课教案 授课班级：三年二班 人数：40人 第1课次 授课教师：刘海涛 教学内 容： 1、急行跳远---单踏双落 2、游戏：拍球接力 教学目 1、 认知目标：通过学习，使学生初步了解急行跳远和拍球比多的动作方法，激 发学生兴趣，调动学生积极性。 2、 技能目标：使 90%的学生初步掌握从一定区域内单脚等地踏跳，双脚轻巧落 地的动作，发展学生弹跳能力以及身体的协调性和爆发力。 3、 情感目标：提高学生主动参与的意识，培养学生相互协作的优良品质。 课 部 分 时 间 课的 内容 组织教法 与学法 教育 内容 开 5 始I 6 部 分 一、 上课 式 1队长整 队 2、 师生问 好 3、 宣布内 容 4、 提出要 求 二、 队列 练习 1、 原地转 发练习 2、 裂队走 —并队走 3、 跑步走 —立疋 组Sb 上课臥形」 组Sb体育课队形, 1、 教师提示学生动作要领 2、 学生按要求进行练习 要求：1、站队整齐 2、 精神饱满 3、 注意力集中 培养学生良好的身体姿 态，陶冶学生美的情操, 建立良好的课堂常规 课 部 时 间 课的 内容 组织教法 与学法 教育 内容  三、徒手 组织： 操 X X X X X X X 准 第一节： 头部运动 X X X X X X X *W w w* w 第二节： X X X X X X K MMl1 备 肩部运动 X X X X X. X X. X*1 培养学生节奏感，让学生 第三节： 4 感受到体育锻炼的美，促 5 扩胸运动 教法与学法： 进学生良好身体姿态的 部 1 第四节： 1、体育队长做镜面师范，喊口令 形成。 6 体侧运动 2、学生听口令齐做 第五节： 3、教师巡视，语言提示纠错 分 体转运动 要求： 弟八节： 1、动作舒展、大方 膝绕环运 2、合乎拍节 动 第七节： 弓步压腿 第八节： 活动腕踝 关节 四、专项 准备活动 1、向上纵 跳10个 2、下蹲 15个 五、急行 跳远 单踏双落 动作方 法：用有 力腿起 跳，起跳 脚全脚掌 迅速着 地，身体 重心移至 起跳腿上 时快速蹬 伸起跳 腿，同时 摆动腿和 双臂快