四年级教学案例：尝试失败 合作成功.docVIP

PAGE PAGE 4 尝试失败 合作成功 浙江省嘉善县西塘小学 董明华 【教学内容】合作跑 【阶段教学目标】 １、通过练习，发展学生身体的灵敏性、协调性、柔韧性及平衡等多种素质。 ２、通过小组合作学练，培养学生合作能力及良好的人际交往能力。 ３、在游戏中敢于尝试，体验成功体育的乐趣。 【班级人数】四年级48人 【活动形式】2--5人组的合作小组 【活动时间】20分钟 【场地器材】1布条/1人 【教学实录】 师：同学们，你们知道二个人与一个人走有什么区别吗？想不想试试看？ 生：想！想！想！（学生们可兴奋了，他们各种举着小手，争先恐后地答道。） 师：（看着学生如此兴奋的脸庞。）那么着老师就给小朋友一点时间去练习，看看哪一组小朋友配合的最好，我们去试试看吧？ 生：好——（学生欢呼！） 师：（我做了一个‘安静’的手势，学生迅速静了下来。）那么就根据我们二人一小组，由各小组长带着自己的小组到场地上练习吧！ 生：（现场又热闹起来了，各小组的学生用布条把脚绑起来，并在小组长的带领下找了块空场地练习开了。） 师：（我面带着微笑，向四周巡视，看到几组学生在草地上练习，有的同学不时跌到，有的同学在喊着号子，有的在研究对策……） （练习了约2--3分钟，学生的情绪依然高涨。该是进行反馈的时候了。“嘟——嘟……”我吹了两声表示“安静”的哨音，学生快速停止了活动。面向我站好。） 师：小朋友们，你们刚才玩得开心吗？ 生：开心——！（学生雀跃） 师：那你们遇到了什么困难？能不能告诉董老师和其他组小朋友呢？ 生：“老师，我们有……，有……” 师：有些困难老师想也没想到哦，你们却遇到了，我们能不能解决啊。（“合作的力量大无穷”从学生中突然冒也这样一句话来。）是呀，‘合作的力量大无穷’这句话用在我们这节课最合适不过了。那你们怎么解决呢？ 生：我们可以……，我们可以……。 师：看来你们的方法很多，那你们喊着号子再去试试看吧 生：好！好！（全部学生都举起了手，且兴奋地喊道。） 师：那你们去练习吧！ 生：（学生们两人一组再次尝试，草地上号子声此起彼伏，两个人手搭肩热闹地练习着。） 师：（“嘟——嘟……”我吹了两声表示“安静”的哨音，学生快速停止了活动。面向我站好。） 嗯！我们的小朋友真棒！董老师也要向你们学习这种合作的精神，那我们接下来就要比赛了哦。看哪组最先完成比赛，谁就是冠军组。准备好了吗？（给学生几秒钟时间准备）——预备——嘟—— 生：加油，加油……（只见学生两人边跑边喊着号子，其余的学生则喊加油。） （我看着热火朝天的比赛场面，也当起了“啦啦队”队员。没几分钟就陆续听到学生的欢呼声，各小组陆续完成了比赛。我则拿过小黑板作记录。） 师：我刚才看到最先完成的是╳╳组，然后是╳╳组……，我们再进行一次吧！你们再商量商量吧！怎样合作会更好？ 生：（各小组讨论开了，纷纷出着主意……） 师：准备好了吗？（给学生几秒钟时间准备）——预备——嘟—— 生：(学生再次比赛,学生在原来的基础上配合的更加默契了。) 师：冠军组是╳╳，亚军组是╳╳……。 生：（获胜的小组都欢呼起来，失败的同学有点失望。） 师：你们知道成功的原因是什么呢？失败又在哪里呢？ 生：我们节奏一致，我们步伐一样…… 师：那我们五人一组试试看行不行？同学们知道关键在哪里呢？ 生：合作啊！ 师：那你们去试试吧！ 生：（学生五人一组在草地上开始了，同学们根据开始的经验，都喊着号子，一会儿都能跑起来了！同学们的脸上都露出了成功的喜悦，在草地上兴奋地跑着。） 师：（在学生正兴奋的时候，“嘟——嘟……”我吹了两声表示“安静”的哨音，学生快速停止了活动。）你们玩得开心吗？ 生：开心！（学生们大声地喊着！） 师：你们最大的收获是什么呀！ 生：合作的力量大无穷！ 师：你们真棒！下次你们有没有信心完成更多的人啊！ 生：有啊！ 师：那下次看你们的！ 【设计思想】 根据现在学生身心发展的身心特点，多为独身子女，个性很强，缺乏配合意识，本教学片段采用合作跑来加强学生的合作意识，使学生在愉悦的心情中完成学习，又突出了快乐体育的本质。 【教学反思】 １、本教学环节最大的特点就是采用了新型的教学模式——小组合作尝试教学模式。为了改变学生被动接受的学习方式，真正体现以学生为主体，教师为主导的指导思想，充分利用学生的好奇心和探索性，在依据教材、教学内容以及课堂教学实际的需要，我先把学生分成若干学习小组，让他们在小组长的带领下，先让学生进行尝试，再根据尝试中遇到的问题，教师适时点拨，引出要想跑的快需要同伴间的配合默契的结论，最后通过比赛让学生感受合作的成功，这样的课堂充满了生机，学生成为了学习的主人，学习情绪高涨，积极性大大提高，教学效果极好。 ２、民主、平等的新型师生关系。在课堂活动中，当小组合作时，学生遇到有争议的问题，作为教师应及