初中部编版九年级下册《不求甚解》语文教案.pdfVIP

部编版九下 13.短文两篇 《不求甚解》教学设计 课题 13.短文两篇 《不求甚解》 单元 第四单元 学科 语文 年级 九年级 1、从理解陶渊明的 “不求甚解”入手，进而正确理解 “不求甚解”读书方法的精髓在于 学习 “会意”“活读 目标 2、了解驳论的特点，了解举例论证、对比论证的方法。 3、了解本文论证的层进结构。 重点 1、了解驳论的特点，了解举例论证的方法。 2、了解本文论证的递进结构。 难点 从理解陶渊明的 “不求甚解”入手，进而正确理解 “不求甚解”读书方法的精髓在于 “会 意”“活读。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活 设计意 动 图 导入新课 “不求甚解”一语出自陶渊明的 《五柳先生传》： “好读书， 准备课 课堂导 不求甚解。”原意是指读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫， 堂笔记 入，激 属褒义。今多谓学习或工作态度的不认真，不求深入理解，浅尝 发兴趣 辄止，含贬义。 速读思考，整体感知，把握要点： 1、文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？ 2、作者是怎样反驳的? 3、作者是怎样理解不求甚解的? 讲授新课 一、作家作品 了解作 简介作 者，弄 家作品 马南邨（ｃū ｎ）（1912—1966），原名邓拓，福建闽侯人， 清写作 新闻记者、政论家、杂文作家。主要作品有杂文集 《燕山夜话》， 背景 诗词集 《邓拓诗词选》等。 20 世纪 60 年代初，马南邨应 《北京晚报》之约，撰写 《燕 山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、 生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验， 还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了 批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的 文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当 主动积 检查预 时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是马南邨针对有些人对 极作答 习情况 陶渊明 “不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。 关于驳论文 驳论文 驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个 问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷(què) 。 1.反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。 反驳对方的论点 2.反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣 大帽子。