初中部编版八年级下册《诗经二首——关雎》语文教案.pdfVIP

12、诗经二首——关雎优质教学设计 课 《关雎》 备课人： 题 教 1、了解有关 《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及 学 其思想感情。 目 2、2、学习 《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言 标 特色，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 3、感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。 教 1、了解有关 《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及 学 其思想感情。（重点） 重 2、学习 《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色， 难 体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。（难点） 点 3、感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。（重点） 教学流程 《关雎》 一、 【激发兴趣、导入课文】 导语： 爱情，是人类永恒的话题。爱情会让人盲目,会使人沉醉,会使人感到从未有过的 喜悦和感动。对爱情的渴望和执著是人类的天性。自古以来我国在民间就流传着四大 爱情故事，你知道吗？ 明确：牛郎织女、孟姜女、白蛇与许仙、梁祝。 二、 【走近诗经】 1、关于诗经 《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约 500 年间 的 305 篇诗歌。在先秦古籍中，被称为 《诗》、或 《诗三百》。相传孔子曾整理过这 些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的 “五经”之一，称为 《诗经》， 《诗经》 开创了中国诗歌现实主义风格。 汉武帝将 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》称为五经。 2、 《诗经》的 “六义”：指风、雅、颂、赋、比、兴。 （1）三大基本内容：风、雅、颂  风：指十五国风，是各地的民 间歌谣。是诗经的核心内容。 “风”和屈原的 《离 骚》并称为 “风骚”。  雅：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。西周王城区域朝会宴饮所用诗歌。  颂：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 （2）三种表现手法：赋、比、兴 “赋者，敷陈其事而直言之也”——赋就是铺陈直叙，类似于排比，陈述。 “比者，以彼物比此物也”——比就是比喻 “兴者，先言他物以引起所咏之物也”——兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。 （起兴）有时兴中有比，叫比兴。 3、 《诗经》的特点 《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到 回旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。 “以少总多，情貌 无遗”。 此外， 《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中 途转韵，现代诗歌的用韵规律在 《诗经》中几乎都已经具备了。 4、解题——关雎 《关雎》是 《风》之始也，也是 《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说 明对它评价很高。 孔子说： “《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”意思是说： “《关雎》这首诗，快 乐却不是没有节制，悲哀却不至于过于悲伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为 《风》 之始，三百篇之冠。 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而 死。 三、 【听读朗读】 1、听读朗读诗歌 2、读准字音 雎鸠（jūjiū） 窈窕（yǎo tiǎo） 好逑（hǎo qiú） 荇菜（xìng） 寤寐（wù mèi） 辗转（zhǎn zhuǎn） 琴瑟（sè） 芼之（mào） 3、读出节奏 四言诗每句一般读成 “二、二”节拍。 例如：关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。 4、全班齐诵读诗歌。 四、 【初读感知】 结合注释了解诗歌内容。谈谈你从诗歌中读出了什么？ 1、注释补充： 参差：长短不齐 辗转反侧：翻来覆去地睡不着觉。