初中部编版八年级下册《时间的脚印》语文教案.pdfVIP

初二语文八年级（下）教学设计 8 、时间的脚印（陶世龙） 课 《时间的脚印》 备课人： 题 学 《时间的脚印》所说明的内容，对于我们来说，会觉得比较陌生。尽管时间无处 情 不在，与每个人的生活生命密切相关，但它却并不像空间那样具体得可以看到可以触 分 及；尽管如课文所说时间在自然界留有许许多多脚印，但若要到千古的岩石中去寻 析 找时间的踪迹，也还不是我们的知识和能力所随便可以获得的。因此，阅读本篇课文 既有生疏感，也有神秘感；既有不少困难，也会生发出一定的求知欲。教学中，要借 助于同学们的好奇心、求知欲，激发阅读兴趣；再借助于生动有趣的说明文字，来引 导、帮助学生读懂课文，揣摩说明的顺序、方法和语言。 教 1、明确说明对象，理清文章思路。 学 2、掌握说明顺序中逻辑顺序。 目 标 3、体会本文生动有趣的语言。 4、认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。 教 1、帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 学 2、学习本文生动有趣的语言。 重 难 3、掌握说明顺序。 点 教学流程 一、 【激发兴趣、导入课文】 导语： 师：这张照片是同一个人，三幅图有什么不同？（图片展示） 生：同一个人逐渐衰老 师：我们为什么会变老? 1 生：因为时间的流逝 师：时间的流逝让我们变老，变得满脸皱纹，变得白发苍苍，变得弯腰驼背，变 得脚步蹒跚…… 时间我们看得见，摸得着吗？那么我们到哪里去寻找时间的踪迹呢？ 生：日历、钟表、花开花落、雁去燕来、树木荣枯 师：还有一样东西记录下了时间的脚印,那就是岩石。那么岩石怎样记录时间的踪 迹呢？让我们一起走进课文。 二、 【文学常识】 1、了解作者 陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。代表作品有 《打开地下 宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等 科普读物。 2、背景链接 本文选自 《时间的脚印》 （江苏教育出版社1999 年版）。科普作家陶世龙毕业 于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学 大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科 普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。 三、 【字词积累】 1、注音 掸 （dǎn） 踪迹（zōnɡ） 装置（zhuāng ） 烘烤（hōng） 腐蚀 （shí） 沙砾 （lì ） 山麓 （lù） 沟壑 （hè） 龟裂（jūn） 帷幕（wéi） 海枯石烂 （làn） 钟鼎文（dǐnɡ） 楔形（xiē） 刨刮（bào） 粗糙 （cāo） 2、解释词语 海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。 2 龟裂：裂开许多缝子。 胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。 四、 【整体感知】 （一）、问题抢答 1、现在的人们是怎样记录时间的？ 手表和日历等 2、中国古代用什么来记录时间？ 铜壶滴漏 3、大自然是怎样记录时间的？ 大自然用岩石记录时间。 4、除了岩石、还有哪些可以记录大自然的时间？ 各种生物化石、各种矿产资源。 5、 看哪一组同学最先全文的独句段？共几段？分别是哪些？ （1、5、7、11、13、18、22、24、27） 这些段落中哪些起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。 （5、7、18、22、24、27） 分析示