初中部编版八年级下册《大自然的语言》语文教案.pdfVIP

初二语文八年级（下）教学设计 5 、大自然的语言（竺可桢） 课 《大自然的语言》 备课人： 题 学 《大雁归来》选自美国著名环境保护主义者利奥波德的作品 《沙乡年鉴》。这篇 情 文章既是一篇科学小品文，也是一篇抒情意味浓厚的散文。从写作上说，知识性、形 分 象性、抒情性的完美结合，是本文的一大特色。 析 它的知识性体现在作者经过多年的研究，获得了许多关于大雁习性特点的知识， 他要通过自己的笔端将这些成果告诉读者。他在介绍的时候，不像规范的说明文有着 明晰的结构，条分缕析、分项介绍，而是采用了散文式的笔调，将观察大雁的记录与 体会流淌在文章的字里行间。 它的形象性体现在对大雁细腻的描摹，有大雁飞行、滑翔的优美姿态，还有丰富 的大雁鸣叫之声，将大雁的形象真实又生动地再现在读者眼前，让人如见其形，如闻 其声。 至于抒情性，文章的字里行间均流露着作者对大雁的喜爱之情，这种感情是丰富而细 腻的，有对大雁归来的欣喜，对大雁义无反顾进行迁徙的钦敬，对大雁无辜被猎杀的 不幸遭遇的感伤等。即使许多语句并不是直抒胸臆，笔墨中也饱含感情。 教学中引导学生既掌握课文内容，又能感悟主旨。明白作者是个爱鸟者，很多句 子含义丰富，我们要很好指导学生领会。作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保 护野生动物的品质。最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。同时课文在写法上 也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导 学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。 教 1.整体把握文章，理解本文主旨。 学 2.体会本文的写作特色和抒情性语言，体味句子表达的思想感情。 目 标 3.树立保护野生动物的观念，培养亲近大自然、回归大自然的情感。 教 1.整体把握文章，理解本文主旨。（重点） 学 1 重 2.体会本文的写作特色和抒情性语言，体味句子表达的思想感情。（难点） 难 3.树立保护野生动物的观念，培养亲近大自然、回归大自然的情感。（重点） 点 教学流程 一、 【激发兴趣、导入课文】 导语： 大自然有语言吗 要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 会告诉你准确的方向。 太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方 北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。 要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙： 树叶稠的一面是南边， 树叶稀的一面是北方。要是你在野外迷了路， 2 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 只要你细细观察，多多去想 二、 【文学常识】 1、了解作者 竺可桢，浙江上虞人，现代人。气象学家、地理学家。中国现代地理学和气象学 的奠基者。 主编了 《中国自然区划》、 《中国自然地理》等丛书。 3、 【字词积累】 1、注音 萌发（méng） 次第 （cì） 翩然（piān） 孕育（yùn） 农谚 （yàn） 海棠 （táng） 悬殊 （xuán shū） 销声匿迹（nì） 周而复始（fù） 花香鸟 语（niǎo） 草长莺飞（zhǎng yīng）衰草连天（S