初中部编版 八下《庄子与惠子游于濠梁之上》语文教案.pdfVIP

初二语文八年级（下）教学设计 21 、庄子二则 课 《庄子与惠子游于濠梁之上》 备课人： 题 学 八年级的学生虽然已经学过一些文言文，但对于庄子的寓言接触不多，还不能感 情 受到其独特的特点，在先秦诸子之中，庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡，造就里 分 他的自然、无为的哲学理想所以我把本文教学作为一个突破口，教给学生文言文的 析 “四步阅读法”，让学生在 “诵读”中体会文章韵味，在 “译读”中疏通疑难字句， 在 “感知”中了解课文内容，在 “读”中感受作者情怀。也希望这种学习方法在学生 以后学习文言文时能对他们有所帮助。 教 1、了解庄子的作品及其思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。 学 2、体味人物对话的语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。 目 3、认识庄子机智与巧妙的辩论风格，启发学生把握自然万物的真理。 标 4、学习古人淡泊名利的思想，做一个志趣高雅的人。 教 1、了解庄子的作品及其思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。 学 2、体味人物对话的语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。 重 3、认识庄子机智与巧妙的辩论风格，启发学生把握自然万物的真理。 难 点 教学流程 一、 【激发兴趣、导入课文】 导语： 过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！ 不知道自己原本是庄周。突然间醒过来，惊惶不定之间方知原来我是庄周。不知是庄 周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦中变成庄周呢？庄周梦蝶的故事可看出庄子是个很有 趣的人，今天我们再来学一则庄子的有趣故事。 二、 【文学常识】 1、了解作者 1 庄子（约前 369—前 286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家， 道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。 庄子一生穷愁潦倒，他不是没有机会做官、过荣华富贵的生活，而是不愿做官。 庄子才能闻名遐迩，楚王听说后，就派了两名使臣带着重金去聘请他当宰相，却被庄 子以 “宁愿在污浊的泥水之中游戏自乐，也不原为当权者所束缚”为理由拒绝了。庄 子厌恶虚伪的封建制度，对当时的社会抱有强烈不满情绪。庄子后来当了隐士，以表 明自己愤世嫉俗，蔑视名利、痛恨权贵的心志 2、 《庄子》 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。 《庄子》 共 33 篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇 7 篇为庄子所作外篇 15 篇和杂篇 11 篇一般认为 是其门人和后学者的伪作。 庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说 得引人入胜。鲁迅先生称赞 “其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也” （《汉文学史纲》）。郭沫若也评价说： “以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲 人中，实在是绝无仅有。” （《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为 “文学的哲 学，哲学的文学”。 课文选的两则故事第一则选自内篇中的 《逍遥游》，第二则选自外篇中的 《秋水》 。 标题是编者加的。 庄子与惠子游于濠梁 三、 【听读朗读】 1、听读课文。 2、读准字音。 濠（háo） 汝（rǔ ） 鲦鱼（tiáo） 2、全班齐诵读课文。 四、 【读懂文意】 2 结合注释疏通文意，不懂的字词小组合作讨论，小组内不能解决的提出来全班一起讨 论。 参考译文： 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说： “鱼在河水中游得多么悠闲自由，这是 鱼的快乐啊。”惠施说： “你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说： “你不是我， 怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说： “我不是你，固然不知道你；你本来就不是 鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄