初中部编版 八下《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》语文教案.pdfVIP

初二语文八年级（下）教学设计 16、庆祝奥林匹克运动复兴25 周年（顾拜旦） 课 《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》 备课人： 题 教 1、了解作者及作品，识记生字词 学 2、有感情地朗读课文，整体感知主要内容（重点） 目 标 3、朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。 4、抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。 5、热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。 教 1、有感情地朗读课文，整体感知主要内容。 学 2、朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。 重 难 3、抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。 点 教学流程 一、 【激发兴趣、导入课文】 导语： 奥林匹克精神的内涵是丰富的。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出： “奥 林匹克的格言是更快、更高、更强。”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识 一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价 值的阐述。二、 【文学常识】 1、了解作 顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，少年时代酷爱体育，对古希 腊灿烂文化饶有兴趣。1896 年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生涯。他担任国 际奥委会主席之职长达 28 年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为 “奥林匹克之父”。 1 顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了 1200 多篇著作和 演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育 思想。 《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》是顾拜旦于 1919 年 4 月在瑞士洛桑庆祝奥林 匹克运动恢复 25 周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般 的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。 2、背景链接 现代奥林匹克运动会从创办到 1912 年举行第 5 届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。 仅以 1908 年在伦敦举行的第 4 届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其他国 家选手，特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。这类事情在顾拜 旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克思想的。这使他深感忧虑不安，他敏 锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。 1914 年至 1918 年的第一次世界大战，使定于 1916 年在柏林举办的第 6 届奥运会 被迫取消。致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演说以重申奥 林匹克精神。 三、 【字词积累】 1、注音 浩劫 (jié) 指摘 (zhāi) 襁褓 (qiǎnɡ bǎo) 萦绕(yíng rào) 绚丽 (xuàn) 枷锁 (jiā) 拙劣 (zhuō liè ) 肤浅(qiǎn) 目睹(dǔ) 奠定(diàn) 挚爱(zhì) 钟爱(zhōng) 分崩离析(bēng) 暴风骤雨(zhòu) 担惊受怕(jīng) 行将就木 (xíng) 相辅相成 (fǔ) 自圆其说 (yuán) 姊妹（zǐ） 嵌入（qiàn） 歧途（qí） 麦穗 （suì） 携手并进（xié） 2、解释词语 无可指摘：没有什么可批评指责的。 萦绕：萦回环绕，余音萦绕。 襁褓：包裹婴儿的被子和孩子。 行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。 2 分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。 自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。 四、 【整体感知】 概括内容——理清结构 第一部分（ ① ）：简要回顾5 年的历史。 第二部分（ ②-⑤ ）：奥林匹克精神的特点和复兴奥运会的宗旨 第三部分（ ⑥-⑧ ）