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《切开的果实》教学设计 学习领域： 造型·表现。 学习目标： 1、感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。 2、能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开的水果和切面美丽的 图案。 教学重、难点： 重点：感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。 难点：运用绘画及拓印方法表现对称、均衡放射等水果切面的图案。 教学准备： 教师准备：课件、各种水果、小刀、颜料等。 学生准备：油画笔、水彩笔、颜料、水果等。 教学过程： 一、导入 1、在第六课《水果大聚会》中，我们已经认识了不少的水果，提出问 题，让学生回答（说一说你都认识了哪些诱人的水果） 。 2、询问学生是否在家里帮妈妈切过水果，观察过切开的水果是什么形 状的吗？挑选学生回答问题。 3、板书本课课题。 二、讲授新课 1、播放课件中切开的水果部分，教师带领学生一起观察切开的水果是 什么形状的， 有什么样的颜色和花纹， 出了课件中图片之外， 你还知道哪些 有趣的水果切面形状。 2、通过欣赏戴·威利的《玻璃艺术》作品，提出问题，引导学生从几 个方面观察作品。①你看到什么？②你发现了什么？（点、线、面、色、重 复、重叠排列的图案）。③它使你想到什么？（激发想象） 。④画中色彩给你 什么感觉？（对比感觉：如柠檬黄与橙红、橙与紫：和谐的感觉：如大面积 的黄和橙、与小面积的紫形成对比统一的和谐。 在欣赏中、 感受艺术家的想 1/ 2 象创造力，提高审美品位。 3、教师给学生做绘画示范。在本节课中，有两种绘画方法：①彩色笔直接 画法。②拓印法。教师在黑板上画出简单的水果造型，再给它添加“果肉” ，丰富水果的形态。第二种他引发需要用到课前准备的工具，即小刀、水果、颜料。①用刀切开水果。②用露出果实的一面蘸取颜料。③轻轻的按压在画纸上。 三、学生想象与创作 教师已向学生做过绘画示范， 现在是学生的想象与创作之间。 教师在此时可以放一些轻松的音乐， 一方面是活跃课堂气氛， 另外一方面也使学生的思维更加活跃，创造出更多更有趣更耐人寻味的绘画。 创作要求： ①画出一种或多种水果的切面。 ②任意采用直接画法和拓印法一种。③比一比，谁的色彩最丰富，画面效果最棒。 小组活动：①交流自己的水果，探讨水果的种类及外形，猜一猜，画一画把水果切开产生什么图形？把自己观察的结果用线条表现出来。 ②说一说把期望开的水果。沾上色，在纸上印，印出来的图案与画出来的图案有什么不同？ 四、小结 作业自评： ①要求： 能运用线和拓印表现水果的造型与装饰。 ②能运用不同的线表达不同的情感。③作品独特，与众不同。 作业互评：说说别人的作品好在哪儿，哪里是你要学习的地方。 教师总结：善于发现学生的优点，少批评，多鼓励学生。教师可以将优秀的作品贴在展示墙上，供小朋友们学习。 2/ 2