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从教学基本功大赛引发的思考 2013 年 11 月 4 日，自治区第八届小学音乐教师基本 功大赛在呼和浩特市北垣街小学拉开了帷幕，来自全区 31 位选手参加大赛，大赛三年举办一次，是自治区教研室举办的三种大赛之一（另外两种是教学能手比赛和学科带头人比赛），本人有幸成为此次大赛的评委，抱着学习的态度，就选手讲课的情况，谈一些自己的看法和建议。 一、运用有效方法，引领学生体验音乐 此次现场授课的 31 节课，无论是唱歌课，还是欣赏课，大家都注重运用有效的教学方法，在实践中引领学生体验音乐。 呼和浩特市新城区的徐吉芳老师执教的《赶圩归来阿里 里》，注重从学生的体验、听辨入手，通过各种有效的途径 和方式引导学生走进音乐，自主体验，表现音乐。徐老师利 用画旋律的方式，引导学生复听歌曲，体验歌曲的情绪，在 课前的柯尔文手势练习，好像是一个单纯的练习，其实为后 面歌曲的合唱拓展埋下了伏笔，整个设计环环相扣，水到渠 成。另一位参赛选手腾格勒日呼执教的《闲聊波尔卡》 ，在 引导学生复听音乐时，让学生有目的地聆听两个段落的特 点，并通过自己娴熟的小提琴演奏， 带领学生感受音乐形象， 并用一根毛线系在脖子上，体验小提琴的演奏，调动了孩子们的积极性，感受乐曲的意境，很有特点。赤峰选手乌兰老师执教的《说唱脸谱》 ，开场乌老师用京胡非常投入地演奏了一段《夜深沉》 ，一下子就把学生带到京剧中来，导课简单明了，同时也让学生感受到了京剧的风格特点。腾格勒老 师的《闲聊波尔卡》 ，王菁老师的《森林中的铁匠》 ，额萨日娜的《蜗牛与黄鹂鸟》 ,, 他们精彩的图谱展示，成功地帮 助学生学习音乐，理解音乐，感受音乐。 二、关注音乐本体，关注学生 纵观 31 节课，大部分授课教师能从音乐本体入手，围绕音乐进行教学，不管是体验还是拓展，都自然、流畅。阿 拉善盟海丽娜老师执教的欣赏课《红色娘子军》 ，让学生聆听音乐，感受音乐旋律，用动作体验进行曲的特点。学生参 与活动，成为课堂的主人。巴彦淖尔市五原县李志强老师执教的《苗家儿童庆丰收》 ，利用拍节奏的方法，提前解决了歌曲中的难点，在歌曲拓展上，这位又高又壮的男老师，用并不是非常优美的动作，带领孩子们尽情跳苗家竹竿舞，既巩固了歌曲，又让学生积极主动参与音乐活动，一举两得。赤峰市宁城县马永洁老师执教的《茉莉花》中一句简单的问 话“在听音乐的时候，你最喜欢哪一句？” ，不仅关注音乐，还关注学生的感受和参与。 三、几点梳理 通过本次基本功大赛，从不同侧面可以看出我区小学音 乐教育教学状况，从现象中窥见本质，我们的教学确实还存 在好多问题，梳理分析如下，以供参考： 1.文化知识气息太浓 不可否认，音乐是包括一定的文化知识内容，例如音乐 作品风格特点、词曲作者、作品产生的历史背景、作品的民 族特点等等，但是在音乐课上要把握一个“度” ，这些文化 知识是为音乐服务的，难道一节音乐课都要为学生介绍讲解 这些文化知识吗？我们要用音乐的元素、音乐的“语言”解 读音乐，在音乐面前，语言显得多么苍白。通辽市科尔沁区 王艳老师执教的《对鲜花》 ，用了整整 8 分钟的时间介绍认 识各种鲜花，像一个鲜花店的老板在给顾客讲解，占用了近 四分之一的时间讲解文化，孩子们体验音乐的时间太少，能 获得多少快乐呢。 2.多媒体运用要适当 多媒体将声像处理技术、视听技术与课堂教学合理的结 合，是实现课堂教学过程优化的教学途径，能促进学生有效 学习，而过多依赖多媒体，反而成为一种灾难。锡林浩特市 一位老师的一节欣赏课《红旗颂》 ，一节课 40 分钟，大约放 了 30 分钟的视频，从开国大典，到采访作曲家创作背景的视频，再到《血性山谷》 片段 ,, 整节课学生记住的是画面，而不是音乐，像是看了一场爱国主义教育电影，这就失去了 音乐课的意义。 教师基本功大赛，目的就是引导教师对音乐教育教学做 出深入的思考，转变教学理念，提升课堂教学质量，让 40 分钟的课堂变得更有效，学生更喜欢音乐。我从评委的角度 审视我区小学音乐教学，虽然还存在不少问题，但是，通过 这次大赛，能激发广大音乐教师的学习热情，我个人也觉得 需要学习的地方太多，十年课改，对于我们这个不太发达的 地区，有太多的困难和困惑，教师们的改革热情和理念正在 一步步增强，让我们一起关注课改，践行课改。我相信，下 一届的比赛，会更加精彩！