《望海潮》公开课教案.docxVIP

《望海潮》课堂教学设计 柳永 一、教学目标 1、把握词的思想内容。 2、体会本文 “点染 ”的艺术手法。 二、.过程与方法： 通过学生的 “朗诵 —— 小组交流 —— 师生交谈总结 —— 学生反思提升 ”的教学过程， 品味词的艺术特点。 三、课时安排： 一课时。 教学内容与步骤： （一）、精心 置 ， 入新 （ 2 分 ） 1、有一个地方 , 非常美 迷人 , 被人 称 “人 天堂” ?? 2、有一首 , 写得非常 美 , 竟引起一个人“遂起投鞭渡江之志” ?? 3、( 宋 ) 因此写了 一首 ：“莫把杭州曲子 ，荷花十里桂三秋。 知草木无情物， 江万里愁。” 4、 首 就是我 今天要学 的柳永的 《望海潮》。 和柳永一 的婉 格 好相反， 首 写得豪放。 （ 个 入可 高效： 1 扣地点， 2 扣 美， 3 扣史事，每一句都有用，每一句都与所学内容有关） 二、教学目 （1 分 ） 1、在 、品味的 程中，提高学生的 美情趣。 2、把握 的思想内容。 3、体会本文 “点染 ”的 手法。 三、 作背景 （1 分 ） 《望海潮》是柳永年 的作品。 是一首投 之作。 是他从家 福建崇安赴开封 ，路 杭州，拜 世宜前 两浙 运使 何 的 。当 ， 何徙两浙 运使，礼 下士， 好 ，故柳永作 相 ， 以博得 何的称 和 誉 。可 ，柳永有 升迁 之意，只是一生潦倒不得志 四、听朗 。（6 分 ） 1、 同学听朗 音，①注意生字 音，②注意 的 奏、情感。 朗朗 指 ： ①感情 ，适度夸 。 ②上片 句短小、如 “怒涛 ”、 “霜雪 ”、 “天 ” 色 彩 烈的而有气 的 ，音 急促 . ③下片文字 美， 曲 ， 奏要平和舒 ， 出 心 神怡之感。 尾祝愿之辞要 的 切。 2、 五、自主学 ： 效果，感知全 内容 思考：  （ 15 分 ） 1、《望海潮》 首 的上、下片各写了什么内容？分 从哪些方面去写？抒 了 人什么 的情感？（指 学生分析全 构） 2、本 的主旨是什么？（找出关 句子） 上片 ： 塘的繁 形 、繁 ( ) 居住 境 美 塘景 壮 （分） 百姓生活富足 下片 ：西湖 抒 了 杭州 物的惊 、 美与 羡之情——借以 地方 官政 卓著西湖美景 百姓生活愉悦 官生活休 六、合作探究 :（10 分钟） 赏析 “点染 ”的艺术手法（结合课后习题 2） 点拨： 清·刘熙载《艺概 ?词曲概》：“词有点，有染 ”，说的是词的一种表现手法 “点染 ”， 点染： 本是国画的术语。绘画时，有 的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方抽象的评点 （总写），有些 地方具体的描述 （分述），在写景抒情诗中比较常见，一般用一句话，一个词来 点出要抒发的感情 ，用景物来渲染 。 如：《雨霖铃》中“多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。”中“多情自古伤离别。更 那堪、冷落清秋节。”是点，点出离别的冷落：而“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”是染，用景物来渲染。 本词就运用了 “点染 ”的手法，请加以分析： 1、东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华 （总） —— 点 居民居住环境华美 ，钱塘景观壮阔，百姓生活富有 （分） —— 染（从三隔方面 ：都市繁华之美，自然风光之美，民生安乐 之美） 2、重湖叠巘清嘉 （总） —— 点 有三秋桂子，十里荷花 。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃 。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。 （分） —— 染（从三个方面来： 一是山色之美；二是湖荷之胜。三是人文风貌之佳） 七、拓展练习： : 说说下面的一首元曲哪些内容运用了 “点染 ”这种艺术手法 ? （3 分钟） 天净沙 ?秋思 元 ?马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马， 夕阳西下， --------- 染 断肠人在天涯。 -------- -点 渲染相思之情的伤悲 。 （ “点染 ”艺术就这么 “一评一练 ”当中轻松完成，教学重点就这样突破掌握了） 八、艺术手法 （1 分钟） 、借景抒情，融情于景 、比喻、拟人、夸张、互文的修辞手法 、谴词用字准确、精炼、生动、形象：绕、卷等 九、听《望海潮》音乐，再次感受词的美（ 2 分钟） 人说美景如画，然而这般美景恐怕用尽天下丹青描绘不尽，让我们再一次走进《 望海潮》，走进杭州，在美妙的音乐中去体验那 湖光山色，去游览那充满魅力的人间天堂。 十、布置作业 1、背诵全词 2、用散文句描述你所喜欢的词句