《可贵的沉默》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 《可贵的沉默》教学设计 学科： 语文 年级： 三年级 授课教师：王採慧 课题： 《可贵的沉默》第二课时 一、教学目标：（1、知识与技能2、过程与方法3、情感、态度与 价值观） 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文主要内容，使学生懂得应回报父母的爱，学会理解和关 爱别人 3、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理 二、 教学重点：体会孩子们情绪的变化，懂得回报父母的爱，学会理 解、关爱别人。 三、 教学难点：领悟沉默的可贵。 四、 教学方法：情景教学 自主学习 合作探究 五、 教学准备：《生日快乐》歌曲 小诗《妈妈的爱 》 课件 六、 教学过程： 教学步骤 师 生 活 动 设计意图 一、激发情 趣，导入新 课 1、 冋学们喜欢听歌吗？老师想请你们听 首歌曲。（放音乐） 2、 我们刚才听到的是什么歌啊！（《生日 快乐歌》）听到这熟悉的旋律，你想到了 什么？（学生交流，教师鼓动学生畅所欲 言） 3、 总结：关于过生日这个话题，每个同学 都有很多话要说，不要着急，这节课我们 今天就要学习一篇与生日有关的课文。（出 情景激趣  检杳预习 质疑问难， 初读课文， 整体感知 示课件） 板书课题：可贵的沉默，学生齐读课题。 1、 课前，同学们预习了吗？你怎么预习的 呀？ 2、 检查生字词朗读情况 强调字音：霎时 蕴藏 稚拙 赦免 3、 再读全文，用心去读，细细地想：通过 读书，你知道了什么？ （一）理解（1--9 ）自然段 1、情境再现： 师：至U过生日，同学们都这么感兴趣！ 老师也有一个问题想问问同学们。爸爸妈 妈知道你的生日在哪天吗？（出示课件） 生：知道 师：哦，都知道！不同的小嘴里同时发出 了同样的声音，说出了同样的答案，这就 是异口同声地回答。（课件出示：异口同 声） 师：那么，爸爸妈妈都向你们祝贺生日吗？ 生：祝贺！ 师：知道的，祝贺的，请举手！ 生：举手示意 师：举咼一点！再咼一点！老帅看看，有 多少个小朋友？（老师期盼的目光，希望 提问引起学 生的思考， 感知全文， 为感悟真情 作铺垫 看图，学会 抓重点词句 体会文章内 容  二、 检杳学 生预习情 况 三、 指导细 读，深入理 解 学生举手示意）这么多啊，一提到爸爸妈 妈为我们庆贺生日，冋学们都举起了小手。 我们再看看图中的小学生们，从他们的目 光和表情上足以看出，他们表现的怎么样 呢？（各个神气十足！无比骄傲！课件出 示：骄傲，神气十足） 2、 小组交流： 平日爸爸妈妈是给你祝贺生日的吧！你们 从爸爸妈妈的做法中，感受到了什么？ （教师板书：爱 ） 3、 指导学生感情朗读 （二）理解“为什么沉默” 1、 你们谁又知道爸爸妈妈的生日，谁又向 爸爸妈妈祝贺过生日呢？当老师问到这个 问题的时候，文中的小朋友又有什么表现 呢？（出示课件）请同学们默读课文的10 13自然段。一边读一边画出有关的句 子。 2、 交流，课件出示句子： 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说 话。孩子们沉默着，我和孩子们起沉默 着…… 3、 理解：怎样才是沉默呢？用你的行动告 诉大家。（学生做动作） 4、 展开想象（出示句子）：沉默的孩子们 在想，他们在想什么呢？ 养成边读书 边勾画重点 词句的习惯 展开想象的 翅膀看图说 话 学会抓重点 句子体会文 章内容  5、指导感情朗读 （三）理解13自然段 1、 教师过渡：沉默了足足一分钟。下面请 同学们体会着再来读一读这个自然段，（出 示课件）边读边想：你从这段的哪一句话 中读明白了？ 2、 小组交流读书收获。 3、 指名回答，重点理解: “他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似 的神色之中。” （1） 这群可爱的孩子神色怎样呢？ （2） 一个个孩子好象都觉得自己犯了错误 似的。那他们真的犯了错误吗？那是怎么 回事呢？ （3） 指导学生感情朗读。 4、 引导学生讨论交流（出示课件）：你还 从哪里读懂了什么？这极为珍贵的东西到 底是什么啊？ 5、 总结：通过交流，老师也寻找到了蕴藏 在这些孩子们内心深处极其珍贵的东西 了！那你们知道是什么啊？ 6、 指导朗读：沉默让孩子们意识到了爱不 仅要感受，还要懂得回报。你们和文中的 小朋友一样，也是一群可爱的孩子们！哪 个可爱的孩子，愿意完整地把这个自然段 读一读。 在朗读中体 会，在体会 中升华  （四）回报 父母的爱 1、 孩子们意识到了，又是怎样回报父母爱 的呢？让我们一起从最后个自然段找一找 答案吧。