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中学生物教学中的可持续发展教育 中学生物教学历来十分重视保护生态环境的教育。中学生物教学加强可持续发展观点的教育，有助于进一步提高学生保护生态环境的意识。 一、可持续发展是当今世界的共同课题 伴随着经济的发展，人口增长过快、环境污染、自然资 源开发不合理以及由此引起的生态环境恶化等一系列社会 问题，严重地威胁着经济的发展和人类的生存。在这种形势 下，人们不得不重新审视自己走过的历程，努力寻求一条人 口、环境、资源和经济、社会能够协调发展的道路，这就是 上世纪 70 年代末提出的可持续发展的观点。一般地说，可 持续发展包括自然资源和生态环境的可持续发展、经济的可 持续发展和社会的可持续发展三个方面。其中，保护自然资 源和生态环境是可持续发展的核心。可持续发展强调人口、 资源、环境、经济、社会五个方面的综合协调。这就是说， 加快经济发展决不能以浪费资源和牺牲生态环境为代价。 二、可持续发展是我国的一项长期战略 我国一贯高度重视生态环境的保护和可持续发展问题。 1983 年，我国政府宣布把环境保护列为一项基本国策，  提出 在经济发展过程中经济效益、社会效益和环境效益相统一的 战略方针。在 1996 年公布的《中华人民共和国国民经济和 社会发展“九五”规划和 2010 年远景目标纲要》中，可持 续发展列为实现我国跨世纪建设蓝图的两大战略之一。可 见，我国实施可持续发展战略，是实现国富民强、民族振兴 的一项重大决策，是功在当代、利在千秋的一件大事。 1996 年江泽民同志在第四届全国环境保护会议座谈会上指出，从 我国的实际出发，在实施可持续发展战略中，保护环境工作 需要做好五方面的工作。概括地说： 1．坚持节约各种资源； 2．继续控制人口发展，全面提高人口素质； 3．消费结构和 消费方式要有利于环境与资源的保护； 4．加强环境保护的 宣传教育， 增强干部和群众自觉保护生态环境的意识； 5．坚决遏制和扭转一些地方资源受到破坏和生态环境恶化的趋 势。从这五点中可以清楚地看出：这五点中哪一点都离不开生物科学；中学生物教学在加强可持续发展战略观点教育方面具有义不容辞的重任。 三、关于加强可持续发展观点教育的建议 我国中学生物教学，历来十分重视保护生态环境的教育。新教材在教学内容和教学要求中写入了人类活动对环境的影响等多个知识点。以教学大纲为依据编写的中学生物教材，在植物、动物等部分十分注意渗透保护生态环境的教育。 例如，在谈到根系在土壤中的分布时， 讲述了为了保持水土，应当在山坡、沙地上造林、种草；在谈到苔藓植物对自然界 的意义时，讲述了苔藓植物可以当作监测空气污染程度的指 示植物。 随着形势的发展，特别是可持续发展作为两大战略之 一，写入我国的“九五”规划和 2010 年远景目标纲要中。 为了使广大中学生能够从协调人口、环境、资源与经济、社 会发展的高度增强对保护生态环境重大意义的认识，实际上 也是为了更好地提高全民族的环保意识和科学文化素质，以 便使我国跨世纪的亿万社会主义现代化建设者能够在各自 的工作和生活中更加自觉地、更加能动地协调好经济发展与 环境保护的关系。我认为，中学生物教学有必要结合本学科 的特点，加强可持续发展观点的教育。