初中九年级上册《创造宣言》优秀语文教案.pdfVIP

《创造宣言》教学设计 课题 《创造宣言》陶行知 教材分析 这篇论文论证线索清晰：先用不同人创造出不同的崇拜者，引出教 育者要创造创造真善美的活人，要以集体之力创造出值得自己崇拜或 者彼此崇拜的活人，明确何为 “创造”；再从客观和主观两个方面列举 事例，批评一些人的错误看法，指 “处处”“天天”“人人”皆可创 造；有了这样的理念，进一步指出要从点滴做起，不能像东山樵夫那 样因循守旧，要让创造之神常驻心中；最后一段借罗丹的话，发出创 造宣言，激励人们用自己的 “汗”“血”“热情”去创造。 教学中引导学生联系时代背景和现实生活把握作者的观点，找出作 者用了哪些材料，材料和观点之间怎样建立联系的；引导和鼓励学生， 联系生活实际理解作者的观点，获得人生的启示，成长的精神，坚定 信仰，提升素养，为社会发展做出自己贡献。 学情分析 1.课文语言通俗而生动，学生能够读懂大意，不需要逐段串讲。 2.学生对此文内在逻辑关系理解，有一定的难度。特别是 “东山樵 夫故事”与本文论点的联系，理解上有些困难。 3.对本中心论点的归纳，学生会费一定心思。 4.学生对作者的不熟悉带来对作品背景的陌生。 教学目标 1.首先理清自然段落的基本内容，进而把握全文的重点； 2.厘清课文论证线索：弄清观点和材料的联系； 3.分析论证方法的作用：摆事实讲道理，论证观点驳斥错误观点； 4.体味含义深刻的句子，深入解读文本； 5.认识自信心对于创造力发展的重要作用； 教学重难点 重点：首先理清自然段落的基本内容，进而把握全文的重点； 难点：厘清课文论证线索：弄清观点和材料的联系； 课时安排 共计 1 课时 教学目标 同上 教学重难点 同上 教学流程 读——品——感悟 环节 预设时间 教师 学生 设计意图 1.导入新课 2 分钟 导入：创造是人类 听讲 直接导入，简洁；快 发展的强大动力。 速进入文本。 懒惰者、平庸者却 不屑于创造，还为 自己找出种种借口。 我们该如何做呢？ 1 看看陶行知先生大 教育家怎么说吧！ 要求： 默读课文，圈划 出疑难问题。 2.按要求 3 分钟 巡视指导 默读课文 培养读书习惯，提升 自读课文。 并做好圈划。 自读质量。 3.汇报读 5 分钟 1.读准字音； 在语文要素 加强语文要素基础积累。 书情况： 2.写准字性； 基础知识方 疑难解答