初中九年级上册《短文两篇》优秀语文教案.pdfVIP

教学设计 一、 教材分析 【详见备课资源】 二、 学情分析 【详见备课资源】 三、 教学目标 （1） 理解揣摩两篇短文的主要观点，调动个人的生活经验、读书经验， 理解文章蕴含的深刻哲理。 （2 ）梳理划分两篇短文的层次，锻炼思维的逻辑性。 （3 ） 较两篇短文在写作方面的不同特点。 （4 ）对照 《谈读书》原文和不同译文，感知不同译文的语言风格，进行语 言揣摩的训练，进而体会翻译的原则和艺术。 （5 ）背诵积累： 《谈读书》中的格言警句； 《不求甚解》中的引文。 四、 教学过程 共用2 课时。 第一课时 学习 《谈读书》 环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、朗读 10 导入：培根的 《谈读书》 自由、大声、 本文语言精 课文 是西方家喻户晓的美文， 反复地朗读 粹，需要多 今天，我们就来深入感受 花时间朗读， 这篇随笔的哲理价值和语 在朗读中品 言魅力。 味 二、梳理 5 梳理划分全文的层次，把 思考，批注， 把握主要观 观点 作者一气呵成的密集的格 交流 点，并锻炼 言，梳理出六个方面的问 思维的逻辑 题。 性。 提问：本文有没有核心观 点？ 明确：本文是一篇散议型 议论文，只有话题，没有 核心观点。 三、写法 10 本文在写作方面有哪些突 朗读，批注， 通过写法举 赏析 出特点？请同学们举例说 回答 例，再次熟 明。（排比、比喻、比较）。 悉和品味语 言 四、译文 20 对照 《谈读书》的英文和 4 人小组合作 感知不同译 比较 不同的汉语译本（参看“相 探究（具体活 文的语言风 关资料” ），与课文加以比 动方案，详见 格，进行语 较，说一说你喜欢哪个译 “活动设计1”）。 言揣摩的训 本，为什么。 练，进而体 会翻译的原 则和艺术。 课后作业： 1． 背诵全文。至少记住表达六个观点的核心句。 2 ．深度探究：本文究竟是谈“读书”还是谈“学习” ？读书和学习是一回事吗？ 第二课时 学习 《不求甚解》 环节 时间