我与地坛 教案教学设计 _0.docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 我与地坛 教案教学设计 《我与地坛》教学新设计 【教学设想】 １．这是一节审美阅读课。从课文入手，按照母亲的“形象美--群像美--意象美”的思路，如切如磋，且诵且歌，引导学生去认识母亲的人性美、人格美，从而受到美的激赏并得到别一种阅读方法的感悟。２．制作与教学相配的课件，增强审美效果。 【教学内容与步骤】 一、导入 屏幕显示：湛蓝的底色，以地坛为背景，左上方写着《我与地坛》--史铁生，右下方史铁生坐着轮椅，微笑着。左边字幕：母亲的形象美、群像美、意象美。《我与地坛》第一节里，史铁生搏击命运，摆脱阴影，感悟人生，超越死亡。他认识到，“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”。由此超越了“死”，接下来超越“生”更不容易，有一个人，在他超越“生”的过程中，一直陪伴和帮助他，这个人是谁？是他的母亲。我们今天就从史铁生的母亲的形象入手，来进行关于母亲的审美阅读。 二、审美阅读 １．母亲的形象美。 在课文中找出直接描写母亲的段落，它们是２、３、８自然段。分析这些段落，讨论作者总是往地坛跑的时候，母亲的反应是怎样的？请一个同学朗读第３自然段，配乐马斯涅的小提琴曲《沉思》，分析通过母亲的举动，表现了母亲怎样的品格？屏幕显示： 母亲的形象美　送--理解　　　忧--坚忍　找--关爱 课文中２、３、